作者：御炎
“我……我不是故意的，我……我只是……只是……”
“沒有規矩，不成方圓，我定下規矩，詳細的規矩，就是要人遵守，你不遵守，就是不尊重我，不尊重我的人，我爲什麼要教他本領？”
劉備冰冷的視線直刺馬超的內心。
馬超慌了神。
“不……不是的！使君！我沒有不尊重您的意思，我只是……只是太着急了，我……”
“入了州學，就是劉氏門生，雖然師生關係比較簡單，卻也有了師生之名分。”
劉備搖了搖頭，嘆息道：“你看起來完全不懂師生之間的規矩，完全不懂學生對於老師到底需要有什麼樣的態度，違背老師定下的規矩，你覺得，我還能留下你嗎？”
“我……我……”
馬超已經完全說不出話來了。
劉備所說的，顯然已經超過了他的那顆簡單的大腦所能想到的一切，他那直來直往的簡單思維並不能支持他想到那麼多的事情。
所以說，要多讀書。
馬超顯然不知道多讀書的好處，他成長的環境顯然也不能提供給他這樣超越的自我認知，也就是劉備看他年齡還不大，還有得救，所以想要稍微提點他一下，看看他有沒有那個機緣。
“你走吧，這裏留不下你了。”
劉備轉過身去，感嘆道：“我聽你父親說過，你們一族是馬伏波的後代，我又聽你父親誇讚過你，我還真的以爲你是個可造之才，卻沒想到馬伏波一生英勇，位居雲臺二十八將之列，結果後人竟如此不堪，唉……”
劉備的話如一柄大錘，狠狠地敲擊在了馬超的心裏。
他們這一支馬氏是扶風茂陵馬氏的分支，因爲在涼州做官而遷移到涼州，又因爲在涼州失去官職而留居在涼州，他自幼就聽父親說他們是伏波將軍馬援的後人，自然也以此爲傲。
雖然家裏的生活條件不怎麼樣，但是馬超從來也沒向任何人低過頭，從小到大都是孩子裏的王中王，好勇鬥狠，自尊心很強。
如果在這裏被驅逐出去，不就等於給祖宗丟臉了嗎？
給祖宗丟臉的自己，還有臉面活下去嗎？
馬超簡單而直率的大腦很快就從一個極端竄到了另外一個極端，從生直接通到死。
他立刻想到了自己作爲馬援的後人，如果被趕出州學，父親會如何看待他？母親會如何看待他？兄弟姐妹們會如何看待他？小夥伴們會如何看待他？
他恐怕真的沒臉活下去了。
不行！
不能！
不能在這裏被驅逐出去！
他心一橫，跪伏於地行大禮，向劉備認錯。
“學生知錯！任何懲罰都可以，還請使君不要驅逐學生離開！”
第三百八十章 懂事的州學學生們
看着馬超大禮參拜，劉備心下愉快，但還是搖了搖頭。
“懲罰就是驅逐你，除了這個，還有其他的懲罰嗎？”
“使君如果驅逐學生離開，學生無顏回家，只能自戮於州學門口！”
“你……馬超，你是在威脅我嗎？”
劉備轉身看着馬超：“三十萬鮮卑人在我面前我視之如草芥，更何況只是一個你？你覺得這樣做對我有用嗎？”
馬超不敢抬頭。
“還請使君不要驅逐學生！還請使君不要驅逐學生！”
劉備沉默了挺長一段時間沒有開口，期間馬超一直跪伏於地。
因爲跪着的時間比較長，或者是心中戰慄不安，他的身子在微微發抖，但是他一直維持着這樣的姿態，不敢動。
劉備覺得差不多到火候了。
於是他長長的嘆了口氣。
“我開辦州學，是因爲感受到了涼州人與內地州郡的人在學識方面的差距，涼州人崇尚勇武，但是隻知勇武、沒有學識，也只是赳赳武夫，得不到尊重，更容易被心思歹毒的人利用。
我希望勇武的人可以多讀書，我希望聰明的人可以多習武，文武雙全不是一定的要求，但是每個人都該努力朝着這個方面去做，而不是單純的認爲學到的東西是沒有用的。”
馬超稍稍帶這些疑惑的抬起頭，看到了劉備一臉的愁容。
“使君……”
“有些東西你看起來沒有用，但是真的學到了之後，這些東西會在潛移默化中永遠的改變你。”
劉備彎下腰，伸手扶起了馬超，拍了拍他的肩膀：“知識永遠是爲了人而服務的，有了知識的人，無論在什麼場合，都能找到哂弥R的機會，而沒有知識的人，永遠都找不到機會，知識，就是機會。”
馬超懵懵懂懂，一副似懂非懂的樣子。
“使君，我……我還能繼續……繼續學嗎？我想繼續學，我不想離開州學！”
“要想學習，首先要學會尊重知識，更要學會尊重傳授你知識的人。”
劉備指了指門外：“去取得馬傑教員的原諒，他允許你留下來，你才能留下來，否則我不管，還有，三個月內，如果不能在正規的季度考試中取得留下來的成績，你也要離開，我不管。”
馬超的臉上露出了劫後餘生的慶幸表情，轉身就跑，跑了幾步忽然站住，怯生生地轉過來看着劉備。
“那……那使君，我還有機會和您學打仗嗎？”
“要想和我學打仗，就要先成爲我的弟子，至於如何成爲我的弟子，州學條例中有，明明白白，你去看，然後做到，就能成爲我的弟子。”
劉備笑了笑，緩緩道：“不是我讓你成爲我的弟子，我不會允許任何人隨便成爲我的弟子，是你自己通過努力成爲我的弟子，好自爲之。”
“我……我馬上去看！”
馬超轉身，飛奔着跑了出去。
劉備在他背後，緩緩點了點頭。
有想學的東西，有追求，那就能提點、教育，不至於無藥可救。
問題學生哪裏都有，對於身爲老師的自己來說，也是一種考驗。
當老師的這段時間，劉備也漸漸感覺到當老師和做領導是有點相似之處的，而對於自己這種老師和領導二合一的身份，該如何尋找其中的平衡點，就更有意思了。
就這個時代的普遍規則來看，當老師和領導的身份二合一之後，學生兼部下就是真正的鐵桿成員了，如果沒有造反之類的舉措，那麼背離老師兼領導的人，就會徹底社死。
每一個人也都明白這個道理，所以在做出選擇的時候，也會考慮到這些身份，慎之又慎。
所以對於州學裏的學生，劉備是非常重視的，這些他未來的部下們使他改變這個世界的第一批關鍵助力。
他們的表現好於壞，將在極大的程度上決定他未來改革的走向。
好在大多數人都明白能夠進入州學學習是一件非常幸叩氖虑椋艹蔂憚⑹祥T生也是非常幸叩氖虑椋运麄儗Υ约骸Υ龑W習的機會都非常尊重、看重。
相當部分的學生在學習方面的主觀能動性極強。
就算是幼年級的那些“孩子”，年齡稍微大一些的，也能表現出驚人的自律，對於劉備佈置下來的任務非常看重，且竭盡全力想要通過州學條例中的規定取得劉備弟子的身份。
他們無比的渴望劉備弟子的身份，他們想要獲得這個身份，那麼就要通過千軍萬馬過獨木橋的殘酷內捲來取得這個身份。
當然，這並不過分，因爲劉備把獲得這個身份的途徑明明白白的展示出來，並且開放了，原則上，每個人都有均等的機會。
這對於沒有進身之階的人來說，是一種恩賜。
所以劉備的教學任務整體來說並不困難。
以他這個領導加老師二合一的身份，刺頭也幾乎沒有，馬超已經是最叛逆的，剩下的不是太小就是心裏有數，所以他所看到的幾乎清一色都是乖乖牌，謹小慎微的好學生。
而在這羣好學生之中，最優秀的莫過於曹操的長子曹昂和扶風人法正。
曹昂那真是一個標準三好學生的模板，跨越時代都能給戴上紅領巾的那種。
聽課永遠坐在前排，永遠身姿端正，提問永遠最多，回答永遠最先，甭管會不會，態度那是真的沒話說。
每一個給曹昂所在班級授課的教員都會對曹昂有非常深刻的影響，交口稱讚，誇讚曹昂是個罕見的好學生，將來一定大有成就之類的。
而就劉備的感覺來看，也差不多就是如此。
曹昂真的很認真，對待學習很認真，對待教員很尊重，對待自己這個老師那就是當作父親一般崇敬，一雙眼睛永遠直勾勾的盯着劉備，綻放出憧憬的光芒。
他是劉備親口許諾的第一位弟子，不需要考覈，也已經取得了弟子的身份，但是曹昂似乎並不滿足於這樣的狀態。
他的成績也不錯，進入州學之後幾次考試，每一次都名列前茅，幾乎沒有掉出過所屬幼年級排名的前三名。
另一個優秀的孩子就是法正，扶風名士法真的孫子。
因爲和孟陀的兒子孟達關係不錯，所以藉着這個關係和孟達一起來涼州州學拜師，得到了劉備的接納。
他就是那種典型的聰明孩子，和馬超一樣的年齡，在少年級屬於雷打不動的第一名，入學以來，只要有考試，他就是第一名，不管學什麼都學的倏欤�是又快又好的那種。
儒學經典就算了，數學也好，天文地理也好，一些物理化學的常識也好，還有農學工學的一些原理等等，都特孃的學的又快又好，所有教員都說法正是個難得的天才。
於是劉備有一次特意找他來問問題，出題目考驗他，然後所有的問題都被他解答成功，沒有一點錯誤，且全過程都沉着冷靜，有着超越年齡的穩重。
劉備對他十分滿意，於是鼓勵他再接再厲，只要能在年末考覈中取得絕對的第一名，就能成爲劉備的弟子，進入到真正的核心團體當中。
法正當時就表示他就是衝着成爲劉備弟子而來的，這個弟子的名額，他絕不相讓，任何人想要和他爭奪，都會正大光明敗在他的智計之下。
劉備完全不討厭這種正大光明的優越展示，於是他哈哈大笑，拍了拍法正的肩膀，鼓勵了他。
剩下來的孩子們不是年齡小就是資質一般，屬於努力型選手，沒有那麼多天資傲人的表現，不過這也是正常的。
這個世界上大部分的成功者都是邭夂玫呐液统錾韮炘降呐遥熨Y並不能成爲成功的依仗。
這是最殘酷，也是最真實的一幕。
第三百八十一章 劉宏辦事很有特色
劉備給州學定下的教學目標和學習內容比較多，且每天都會讓教員們絞盡腦汁給學生們安排課後作業，還會提出社會實踐類型的作業。
社會實踐的作業集中在農學和工學方面，務求讓學生在成爲做題專家的同時，也要有動手能力，讓他們下地，讓他們學手藝。
他們需要有足夠的知識理論儲備，更要有足夠的實操經驗。
大漢是個農業帝國，以農爲本，所以他們每個人都要有從事農業生產的經驗，瞭解農業生產的艱辛不易，然後掌握農業生產的相關知識。
這對於他們未來走上決策崗位的日子是很有幫助的。
劉備相信對幼年級和少年級所做的這一切教育都是有意義的，在未來，一定能起到很好的效果。
而對於青年級的大齡學生們來說，除了知識儲備之外，基本上就是上手實操了。
他們的年齡和社會履歷足以支撐他們經過成人教育一般的教育之後就能直接進入官府部門開始實習。
正好，因爲劉備主政涼州以後有非常多的民政事務需要辦理，從州府到縣府的所有官員、吏員都比較忙都有很多事情要做，多出一些壯勞力來跑腿，他們肯定很願意。
所以從中平五年五月份開始，也就是州學開學的三個月以後，州學青年級學生共七百六十七人就開始了輪流的【半工半讀】的學習歷程。
他們以班級爲單位，輪流在官府部門實習，一般上午在州學學習，下午實習，晚上看情況，偶爾也需要留在官府部門繼續幫忙跑腿。
他們的實習地點不僅僅是涼州州府和漢陽郡郡府，有時候還需要到漢陽郡的諸多集體農莊內進行爲其數日的實習，跟隨集體農莊內的負責人學習對集體農莊的管理。
一邊學，一邊實習，這是劉備爲了儘快擴充基層行政官員儲備而作出的決定。
在這個涼州大發展的全新狀態下，這些青年級的州學學生可以學到很多東西，這些東西對他們的成長大有好處。
另外，對於少年級的州學學生們，劉備也會安排他們每半個月一次的官府觀摩，讓他們每半個月去官府觀摩一次官府行政，從州府到郡府再到縣府和集體農莊，觀摩官員們的辦事流程。
總而言之，這兩千多名州學學生不單單是學生，也是劉氏門生，更是未來劉備政權的基礎組成部分和中堅力量。
劉備就這樣把自己大量的時間和精力投入在州學當中，盡心盡力培養着他未來改變世界的力量團體。
一直到他接到了朝廷的任命。
益州出現了黃巾軍，而朝廷已經分身乏術，所以他將以車騎將軍的名義總督涼州、益州二州的兵馬，進討益州黃巾軍，務必平定益州黃巾軍。
爲了幫助劉備儘快成事，朝廷還下令益州官員需要聽從劉備的命令，在征討期間服從劉備的指揮，等於劉備臨時成爲了益州官員的長官。
而在此之前的一段時間裏，劉備也相繼聽說了朝廷以劉虞爲青州牧、劉焉爲徐州牧、黃琬爲豫州牧的消息，等於爲了平定復起的黃巾軍，朝廷一口氣封了三個州牧。
結果到益州又出現黃巾軍的時候，劉宏不樂意了，這才把爛攤子都給了劉備，希望劉備替他解決這個事情。
得到任命之後，劉備召集自己的文武兩套班子，進行軍事會議，商討此番的作戰策略。
因爲此番進入川蜀之地作戰對於涼州兵團來說是第一次，而對於劉備來說，也是他升任車騎將軍以來的第一次正式作戰，所以劉備和他的團隊都比較重視這次的作戰。
經過大家的商議，劉備決定正式在自己的麾下置幕府，以閻溫爲長吏，以牽招爲幕府丞，以賈詡、荀攸爲幕府參軍，以荀彧、韓浩、尹達爲幕府主簿，建立一個專門處理此番行軍軍務的車騎將軍幕府。
值得一提的是，將軍幕府在戰國時期就有先例，並不是特殊的職能部門，而是將軍出征的時候專門設置用來輔佐處理軍事事務的參謾C構，與開府並不相同。
在漢代秩序崩壞以前，有開府資格的只有三公和大將軍。
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