作者：雨夜落刀
扶貧的過來，安好了抽水機，前腳剛走，後腳村裏人就把抽水機賣了，全村喫了兩頓好的。
在這個絕望的地方，唯一還有希望的就是孩子。
這位鄉村教師，在自己死之前，明知道教不會孩子們什麼，卻希望教的更多。
身體垮了，孩子們圍着他，他卻要孩子們儘可能多學，哪怕多一點點。
而他選擇了讓他們背誦力學三定律，雖然他們現在還理解不了，但鄉村教師只希望他們能背下來。
孩子們擔心他，他卻知道自己已經沒救了，死之前就想多教一點點：“背呀！”
孩子們哭着揹着力學三定律。
……
宇宙中，硅基文明和碳基文明一場持續了不知道多久的大戰此時纔剛剛結束。
硅基文明被驅趕到了銀河系之外。
爲了避免硅基文明捲土重來，碳基文明艦隊的首領決定對銀河系第四懸臂末尾做一些手腳，清空一大片區域，讓硅基文明無法利用這裏的引力彈弓進行空間跳躍，這樣如果他們再想發起戰爭，就只有用漫長的飛行才能進入銀河系了。
這樣就隔絕了兩個文明。
於是，一場浩大的文明等級篩選，蔓延整個第四懸臂的篩選開始了。
如果文明等級在標準之下，全部都會被摧毀，在標準之上，則是會被保護起來。
經過漫長的選拔，飛船臨近太陽系。
一束光落在了這顆藍色的星球上。
光束落地之處，正是西北某個人煙稀少的區域。
整個光束落地處擴散開來非常大的範圍，也只有一個村落。
光束提取來了一羣人的思維副本，進行測試。
“請敘述你們發現的組成物質的最小單位”
這羣被選中的孩子一臉茫然。
“請描述熱能流向有哪些特點，這些流向是否可逆。”
這羣被選中的孩子一臉茫然。
此時看書的那些讀者都已經急瘋了。
這些問題，如果去問沿海省份的孩子，搞不好小學一年級甚至幼兒園的孩子都知道。
而此時，這顆星球的命撸瑓s落在了這羣在如此惡劣條件下讀書的孩子的身上。
他們的知識來源太少了太少了，以至於很多已經成爲常識的知識對他們而言，是還無法觸碰的高等級科學知識。
“圓的周長和直徑比例是多少？”
孩子們依舊茫然，而此時，讀者們卻已經沉默了。
這問題似乎關係到這顆星球的未來。
雖然這是小說之中，但如果在小說之外，這個問題關不關乎於這顆星球的未來。
一樣。
那爲什麼……
“請說出構成你們海洋的基礎物質的化學分子式。”
這羣孩子一臉茫然。
這些問題，已經足夠簡單了。
簡單到讓人恐懼。
如果此時此刻，星河之中真的在發生這件事情的話，那是何等的恐怖。
這到底是科幻小說還是恐怖小說？
這些問題之中不少問題，是千年之前甚至更久遠的時代人類之中的頂尖精英就已經研究明白的事情。
然而，這些知識，直到今天爲止，也不是每個人類都知道。
平心而論，直接上大街上尋找很多人回答問題，他們不見得能回答的上來這些問題。
這個3C文明題庫中的每一個題目，讀這篇小說的人都能回憶起自己是在學生生涯的哪個年紀學習的。
然而，於事無補。
這束光芒沒有照射他們，而是照射了這羣來自一個愚昧山區的鄉村小學的孩子們。
人類的未來真的是由所謂的精英決定的嗎？
如果真到了這一天，遇到了某次危機，需要考量人類最短板的人羣，那這顆星球死路一條。
教育……
很多人在這篇科幻之中，看到了教育兩個字。
“發射奇點炸彈，毀滅這個恆星系吧。”
奇點炸彈發出去後，最後的時間，考官決定再給這顆星球一些機會。
繼續提問。
一個個簡單的問題，這羣孩子根本不知道，也不懂。
直到。
“當一個物體沒有受到外力作用的情況下，它的邉訝顟B如何？”
孩子們異口同聲的背誦：“當一個物體沒有受到外力作用時，它們將靜止或勻速直線邉硬蛔儭！�
擔負着審判任務，決定着這顆星球命叩呐炾犻L官：“等一下，繼續出基礎力學相關的題目。”
“請闡述互相作用的兩個物體之間力的關係。”
“當第一個物體對第二個物體施加一個力，第二個物體也會對第一個物體施加一個力，它們大小相等，方向相反。”
“對於一個物體，請說明它的質量，所受外力與加速度之間的關係。”
孩子們齊聲：“一個物體的加速度，與它所受的力成正比，與它的質量成反比。”
“3C文明測試試題第15題通過，確定行星2415453431擁有3C級文明。”
“奇點炸彈轉向，脫離目標！”
當檢測開始後，艦隊的人猛然間發現，這不是一個3C級文明而是一個5B級文明！
他們已經可以利用核能，已經可以利用化學能登陸自己星系所在的其他行星。
艦隊長覺得不可思議。
這些孩子，很多基礎問題都不知道，這個文明怎麼會高達5B級？
“他們有什麼特徵？”
這個文明並沒有遺傳記憶知識的能力。
“他們沒有遺傳記憶知識的能力，那是如何達到5B級的？”
“他們通過一個可以發聲的器官互相交流，交流效率大約是每秒一到十個比特。”
現如今普通人能夠買到的最好的手機，一秒可以傳輸十億個比特。
這種每秒一到十比特的交流方式，效率低下到了極點，艦隊的長官根本不敢相信他們是如何進行知識傳遞的，如果不能進行知識傳遞，這個文明怎麼會發展到5B級別。
“有一種個體，有一定數量，分佈於這個種羣的各個角落，這類個體充當兩代生命體之間知識傳遞的媒介。”
“他們叫教師。”
這篇文章其他旁枝末節的東西，對於讀者而言已經不重要了。
這個故事，震撼了他們全家三百年。
《鄉村教師》這個故事之所以特殊，是因爲作者本身就特殊。
這個世界，彷彿文科生擅長浪漫，理科生擅長理性。
而大劉這個電工理科生，擅長浪漫。
韓舟前世讀詩云，整個人都炸裂開來，感受到了來自於理科生理性的浪漫。
《鄉村教師》這個故事，兩個不同的文明，兩個故事場景，互相穿插。
當鄉村教師死之前，可以說是歇斯底里想讓那羣孩子記下力學三定律時，彷彿有點不可理喻。
這似乎對這些孩子什麼幫助都沒有。
但穿插着來自‘審判’的拷問。
讀者又都希望趕緊問到力學三定律吧！
其實，這位得了癌症，死之前上最後一課的老師，教的最後的一點東西到底是什麼，並不重要。
對於孩子們來說，對於他來說，對於這個故事來說，這個知識點叫做‘希望’。
很少有人能在讀科幻小說時，看到‘偉大’看到‘奉獻’。
但是，在大劉的小說中，這是基礎操作。
這篇科幻是大劉所有小說中，最不‘硬科幻’的一本，但卻也是意義非常特殊的一本。
特殊到，這個世界的讀者讀完這個故事後，人都傻了。
科幻，還能這麼寫？
此時，一個商人，在自己六位數的辦公桌前，用價格超過十七萬的電腦，只開着屏保看時間，手中捏着手機，一臉的……沉默。
希望主義者，什麼時候都能看到希望。
絕望主義者，看到什麼東西都感覺絕望。
商人看到什麼都想要算算利益。
這位商人，就是故事中那種去扶貧，前腳留下抽水機，後腳就聽說村裏人把抽水機拆了賣錢，然後氣的鼻孔生煙，再也不想做慈善那種。
此時，他在電腦上打開了網頁，查詢我國的九年制義務教育普及率，文盲率，低學歷地區的學歷佔比。
然後簡單的計算了一下，一個縣希望小學能容納一千學生，捐一所學校需要五十萬，以捐贈的名義嘉獎一名鄉村教師需要二千。
如果自己花五千萬建學校，如果這顆星球真遇到了故事中這種事情。
那麼自己這五千萬，能提升自己百分之七的存活率。
這還挺賺的。
商人退出了網頁，給祕書打了電話：“通知集團董事會，我準備在集團啓動新的慈善項目，新建希望小學，計劃在十二年內修建一百所。”
祕書：“那我們之前的慈善計劃？？？”
商人：“窮啥不能窮教育，之前的項目適當減少，慢慢取消吧。”
今天就是教師節，這篇文章，如同瘋了一樣的傳播着。
有些教師在所謂的節日裏，依舊在備課，在準備新的試卷。
有些能偷得一點悠閒，上上網，看看手機。
一個個鏈接出現在教師羣裏，不少人看了起來。
其中有那麼少數人，看到文章後，靈魂都在戰慄。
這哪是小說，這分明就是在寫自己。
而一些人看到這小說，沉默了，不敢在羣裏說話。
如果說小說中那位叫做教師的話，自己，好像不太配用這個詞。
除了教育界，這篇小說，也迅速傳播到了科幻小說作者圈子。
很多人看完後，都不知道該說什麼。
“這……不硬，有漏洞。”
“讓你來瞻仰大神，你擱哪兒玩兒大家來找茬呢？”
“服了，這腦子怎麼長得，怎麼能寫出這樣的故事？”
“老實說這個風格有點怪，像是理工生寫的，但是這裏面的人文關懷又感覺比……文科生寫的還細膩。”
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