作者：此号不是马甲
“久田老師，可以幫我接一杯水嗎？”
“好、好的。”
得到指令的一瞬間，下意識地就答應了呢。
第2章 筱原母親真的很尊重筱原詩織的意願
半分鐘後，平川哲文看着自己桌面上的水杯，陷入沉思。
嗯……
怎麼說好呢，系統是真的啊……
久田老師那迷迷糊糊的樣子簡直就像被催眠一樣。
嗯，說起催眠，再聯繫到這個奇怪的系統，總會讓他聯想到某些深夜檔節目的糟糕劇情。
咳……
雖是人之常情，但實在有悖師德，不妥，不該多想。
平川哲文抿了一口水杯中的水，把腦海裏糟糕的想法洗刷乾淨。
“久田老師。”
放下水杯，平川哲文看着一旁年輕單純的女老師。
“嗯？平川老師，又怎麼了？”久田茉樹眨着大眼睛，懵懂而無知的樣子，實在讓人感到愧疚。
平川哲文的確在一瞬之間感到了心虛，不過隨即想了想，本着嚴謹客觀的實驗精神，還是正視着久田茉樹的眼睛，問道：“久田老師，你還記得你剛剛乾嘛了嗎？”
“誒？”久田茉樹大概是被這個莫名其妙的問題問得略感困擾，不過還是很認真地用着“平川老師你不會生病了吧”這樣的眼神盯着他回答道，“剛剛是給懶散的平川老師接水呢。”
“啊——對了，記起來了，謝謝久田老師。”
平川哲文表面尷尬地應和，其實心裏是在仔細分析着這個系統的功效。
被脅迫期間的記憶是存在的，那麼企圖用這個系統做某些違法甚至犯罪的事情也就存在限制了——雖然他絕對不可能去做的。
不開玩笑。
畢竟是恪守師德的教師。
“那麼久田老師爲什麼要幫我接水呢？”
雖然這麼問絕對會給人一種“這個人腦袋不會有問題吧”這樣的錯覺，但沒辦法，爲了更加全面地瞭解系統，平川哲文還是繼續對久田茉樹問出了口。
“啊……這個……因爲是接受了平川老師的拜託啊，實在沒辦法，而且又不是什麼大事。”
儘管預料到了，但這種眼神果然讓人心碎呢。
平川哲文偏過視線，不與久田茉樹傷人的眼神對視。
不過她的回答還是透露出了這麼一個事實——
她並不認爲自己是被脅迫的。
系統還能給予被害者這樣的合理暗示嗎？真是可怕。
所以儘管有保留記憶的限制，但要是淪落到犯罪分子手中絕對還是會出大問題的。
還好他是一名品德高尚的教師。
嗯嗯！
平川哲文完全沉浸在了自己的世界中，以致於始終沒有發現久田茉樹的視線越來越奇怪。
等到他抬起頭，才發現久田茉樹已經把腦袋探到了他臉前，他連忙把腦袋後仰，“久田老師……太近了。”
久田茉樹卻是沒有後退的想法，而是繼續保持着這個姿勢，很關心地問道：“平川老師，你是不是太累了？”
不過這種話剛出口，她就連忙改口：“不對，平川老師這樣的人絕對不會讓自己太累的……所以你到底怎麼了？”
“……”
這種傷人的推理過程完全沒有說出口的必要，什麼叫做“平川老師這樣的人絕對不會讓自己太累的”？
真是的。
略感尷尬的平川哲文偏過臉，盯着桌面上罪惡的水杯，否認道：“沒什麼，什麼都沒有。”
“那怎麼剛發生的事情，轉眼就忘記了？”久田茉樹明顯不信，總覺得他有心事。
雖然的確有，但系統這種事不能說出口可是無數穿越者默認的潛規則呢。
所以平川哲文選擇岔開話題，一本正經地說：“一直以來……感謝久田老師的照顧了。”
“誒？”呆呆的女老師被唬住了，“平川老師怎麼了，突然這麼說……”
爲了增添說服力，平川哲文正過腦袋直視她的眼睛：“入職以來的這幾個月，真的很感謝您。”
“啊？”久田茉樹苦惱的眼神，完全搞不懂現狀。
其實平川哲文也搞不懂他自己要說什麼，他在很努力地編。
“你看……”
“嗯？”
“……”
“……”
短暫的沉默後，想到了。
“你看吧，剛剛在會議上，校長那麼鄭重地把筱原同學的事情託付給我。而身爲老師，我實在不能放任這麼一位學生。但是久田老師你也知道，筱原同學的事情實在有些棘手。”
“也是……”
“畢竟筱原同學的家世實在特殊，我在想，要是我一個處理不好，被要求請辭也說不定。”
“啊……這……”久田茉樹說不出話了。
其實平川哲文也略顯沉重，儘管剛開始抱着糊弄的想法，可是後面的話絕對真實。
真的會有被要求請辭的可能啊！
“想想這幾個月一直麻煩久田老師的照顧了，真是抱歉。”
“沒……沒有的事，我……”久田茉樹看着平川哲文，不知所措。
好在最終是上課的鈴聲打破了這種略顯沉重氣氛。
這是下午的第一節課。
“久田老師，我先去上課了。”
整理好思緒，平川哲文拿起桌面上的教案，小心翼翼地從位置上站起，確保不會碰到彎腰站在他椅子前的久田茉樹。
然後快步地走出了辦公室，留下久田茉樹慢慢直起腰，陷入沉思。
“好像不對呢……既然是感謝我的照顧，應該是他幫我接水錶示感謝吧？怎麼剛剛又麻煩我接水呢？”
年輕的女老師這樣想到。
……
短暫的糊弄過去就好，平川哲文走出辦公室後就把久田茉樹的事情拋在了身後。
現在他所面臨的挑戰是筱原同學的事情。
筱原詩織，身份已經說了，母親是這所私立學校的理事長，是金主，所以完全惹不起。
那麼這名學生究竟哪裏有問題呢？
具體的情況沒有深入調查很難弄清楚，簡單地概括一下：
現在已經是高一的第三學期了，高二將面臨分科，這時候，學校會組織三方會談——學生、學生家長、老師，三方對於學生未來打算從事什麼進行商談。
大學要考理科還是文科，還是高中畢業就去打工，之類的事項。
然後在筱原詩織的三方會談時就出了問題。
當時來的是筱原母親的助理，她是這麼說的：“老闆的意思是，筱原小姐需要大學進修金融系，繼承家業。”
然而筱原詩織並不願意。
“我想學音樂。”
這樣的分歧顯然不是一天兩天就產生的，但的確在那天被徹底引燃。
爭論持續了許久，直到筱原的母親抽空打來電話。
她說她尊重筱原詩織的意願。
然後——
她的助理在三方會談結束後扭頭就對平川哲文說道。
“老闆的意思是，在高二之前，希望能看到筱原小姐的改變，主動放棄音樂。”
筱原母親真的很尊重筱原詩織的意願。
第3章 筱原詩織的性格同樣差勁
對此，平川哲文能怎麼辦呢？
助理的話說得很明白了：筱原母親尊重筱原詩織的意願，當然，如果筱原同學的意願與母親的期望不統一的話，那就改變筱原詩織的意願直到統一。
這種做法還真是……
筱原母親對於民主政治一定有自己獨到的見解。
不過再怎麼對這種想法感到不滿，作爲a班的班主任，筱原詩織的老師，同時也是筱原詩織所在的吹奏部的社團指導老師，這份重擔自然而然就來到了平川哲文這邊。
他應該怎麼做？
其實今天會議室上校長的發言已經透露得十分明顯了——一名學生的三方會談爲什麼會讓校長施加關注？
就算學生身份特殊也不至於在會議上特別提出吧？
究其原因，校長不過只是筱原母親意志的延伸罷了。
他能得知這種消息，絕對是有人，大概就是筱原母親的助理通知他的。
所以會議上所謂的“麻煩他盡力解決”，雖然沒說要怎麼解決，但其實就是在暗示他：“筱原同學的思想工作，務必配合筱原母親做好”。
這就是職場啊。
從這方面上來說，擺在平川哲文面前的恐怕只有“一同成爲筱原母親意志的延伸”和“請辭”這兩條路能走。
簡單地說就是要麼……要麼的二選一的邏輯關係。
真是麻煩呢……
平川哲文在走廊站定，嘆了嘆氣，最後調整略顯陰沉的臉，恢復到一個上課的老師應該有的面容，走進了教室。
在教室裏，他看見了端坐着的筱原詩織。
不過他的視線僅僅一掃而過，並未過多停留。
自由意志與現實情況之間的抉擇是一個非常有深度的話題，至少不是一時半會能夠討論出結果的。
現在，請先上課。
“各位同學下午好。”
“現在開始上課，請翻開國文課本……”
……
第一堂課結束以後，平川哲文回到了辦公室，在久田茉樹幽幽的凝視中坐立不安了一個課間以後，又連忙在第二節課的鈴聲中前往了b班。
第二節課上完，三點，今天的課程就此結束，接下來就是社團活動的時間了。
不過作爲吹奏部指導老師的他，平川哲文並沒有動身往吹奏部走去。
因爲他本來就只是掛名，或者理解爲行政管理人員，對於樂器什麼的不說一無所知也可以說是一竅不通，總之是不具備教導學生的資格的。
真正的專業知識，是由另一名老師即音樂顧問進行教導的。
所以大多數時候，他不去吹奏部也沒事。
不過今天他不去吹奏部的原因，並非出於此，更重要的是——
上一篇：航海：魔兵蛛魂，从魔化烬开始！
下一篇：人在斗罗，女教皇拿我当初恋替身