作者：洳宫仙幽
朝着江邊不斷的延伸，融入這青山綠水當中。
不知不覺白骨本源幻化而出，悠揚深遠的視線也落在了這萬里山巒當中。
一蛇一骨靜默無言，眺望着遠方。
觀想江河！
江潮漸漸平息，不再掀起漣漪，似乎擔心打擾到什麼一樣，偶爾捲起數朵落花，朝着葉秦還有白骨靠近，帶着幾分親暱的意味。
周圍水霧匯聚加深，青山的輪廓變得模糊起來，似乎只剩下這條奔湧不息的江河，定格在了葉秦的眼中。
“呼——”
葉秦沉心靜氣，感受着江河當中傳遞來的信息，每一次的潮起便是屬於它的呼吸。
潺潺流水聲不斷，他的心卻是前所未有的平靜，放佛整個人也沉澱在這江水裏面，跟隨浪潮一起遊向了遠方。
江水上面的霧氣越來越多，覆蓋在江面上，甚至連原本的碧水都被掩蓋，環繞在白骨的周圍，隨後全部被上清觀吸收進去。
託在手掌上的上清觀的屋檐，都凝結成無數的小水滴，像是沾染了濛濛雨霧，破舊的道觀多了幾分說不清道不明的意味。
只不過上清觀本就是縮小版的存在，那些水滴雨霧就更加小了，難以用肉眼捕捉到。
葉秦的心漸漸變得古井無波，不管江水走向如何，時間似乎已經定格在了這一刻，成爲了永恆的一幅畫面。
江潮再度變得湍急起來，捲起無數雪花，如同銀瓶乍破，水漿傾泄而出，不斷洗滌着白骨，每塊骨骼上面都縈繞着水霧之氣，顯得神聖到了極點。
就連葉秦墨綠色的蛇鱗上面都沁出了小水滴，如同翡翠上面的玉珠，好看到了極點，但是他卻紋絲不動，好似尊石頭。
成千上萬的水流匯聚在一起，看起來是那樣的平凡普通，可是在葉秦眼中，不管是江水走向還是浪花的形狀，都是極具特殊的存在。
“嗡——”
隱約的鐘聲再度
響起，宛若塵封的歷史推開一扇大門，捲起無數歲月的塵埃，朝着葉秦緩緩湧來。
那種失重感再度湧來，像是有人在不斷拉扯着神魂。
“難道，我要離開了？”
可是此刻葉秦還沒有觀想完，如果能夠再給他一點點時間就好了。
奈何沒有人能夠抵擋歲月的力量，這只是斑駁的片段，並不會因爲葉秦的想法而改變。
夕陽西下，周圍的景物變得更爲模糊，似乎隨着落日餘暉也全部沉入到這江水當中，泛起微弱的漣漪。
葉秦心神內斂，努力不讓自己受到周圍事物的影響，集中注意力觀想着眼前的江水。
奈何江水的流速像是被雙無形的大手飛快波動着，越來越快，以至於在空中劃爲道道殘影，根本用肉眼捕捉不到它的速度。
轟！
只見時間的洪流巨浪撲面而來，葉秦心神一悸，猛地睜開眼睛。
此刻太陽正好，哪裏還有剛纔落日餘暉的模樣。
水面泛着粼粼波光，一切看起來是那樣的平靜，只是再也不會出現一葉扁舟，烏篷船上面也不會有個老翁。
兩岸青山依舊，看起來並無任何不同，可是細看之下，還是有很大的區別。
在那遠處，正有一羣人朝着這邊緩緩而來。
爲首的應該是個老師，笑意盈盈，十分有親切感，手上還舉着塊牌子，上面寫着“73班”。
身後跟着一羣穿着淡藍色校服，頭戴小黃帽的小朋友，卻是一羣來郊遊的學生。
那些稚嫩的臉龐，還沒有退去嬰兒肥，洋溢着天真的色彩，宛如冉冉升起的太陽，睜着好奇的雙眼打量着這個世界。
相比於其他人充滿激動興奮的神色，隊伍裏最後面的小女孩卻是低着頭，看起來心事重重的模樣。
“好奇怪的感覺啊……爲什麼會感覺到山神爺爺來了。”
她一臉茫然的看着遠處江面，總覺得那裏應該有一艘小船，但入目卻什麼也看不見。
“大家不要到處亂跑哦，這附近有水域，水深危險一定要保持好距離，不能脫離老師的視線。”
老師的聲音傳來，仔細叮囑着學生們注意安全事項。
那些學生也都很聽話，乖乖的認真聆聽。
“我們馬上就要到‘待王村’了，相傳，最早來到這個村子的人是楚國的守陵人，這也是村子名字的得來，不僅如此，這個村子還和另外一個歷史故事有關，大家想知道嗎？”
“想！”
同學們齊聲道。
“那同學們先原地休息，然後拿出語文課本，翻到第五頁。”
隨着老師話落，原地響起陣陣書頁翻動的聲音，隨着微風好似‘嘩啦啦’的吹皺了江水。
同學們好奇的看向了課本的第五頁，卻見上面是這樣一則文言文小故事：
《刻舟求劍》
【楚人有涉江者，其劍自舟中墜於水，遽契其舟曰：“是吾劍之所從墜。”舟止，從其所契
者入水求之。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？】
……
學生們自然是看不懂這種文言文的，所以很快，小黃帽裏面便響起了一道稚嫩的嗓音，“老師，什麼叫做刻舟求劍啊。”
看着孩子們滿頭霧水的神色，老師笑了笑，解釋道：
“古代的時候，楚國有個人坐船渡江。船到江心，楚人一不小心，隨身攜帶的一把寶劍滑落江中，他趕緊伸手去抓，可惜爲時已晚，寶劍已經落入江中。船上的人對此感到非常惋惜。
但那楚人似乎胸有成竹，馬上掏出一把小刀，在船舷上刻上個記號，並且對大家說：“這是寶劍落水的地方，所以我要刻上一個記號。”
大家都不理解他爲何要這樣做，也不再去問他。
船靠岸後，那楚人立即在船上刻有記號的地方下水，去撈取掉落的寶劍。楚人撈了半天，始終不見寶劍的影子。他覺得很奇怪，自言自語地說“我的寶劍不就是從這裏掉下去的嗎？我還在這裏刻上了記號，現在怎麼會找不到呢？”
聽他這麼一說，那些人紛紛大笑起來，說“船一直在行進，而你的寶劍卻沉入了水底，不會隨船移動，你又怎能找得到你的劍呢？”
好了，這就是《刻舟求劍》的故事，而這個故事呢，就發生在大家眼前的這個待王村，這裏就是刻舟求劍故事的出處。”
老師講的繪聲繪色，配合着惟妙惟肖的動作，很快便讓小朋友理解了其中的意思，頓時哈哈大笑。
“張老師這個人太笨了吧，船一直在前進，掉落的東西又不會跟着船移動，怎麼能夠找的到呢。”
“是啊張老師，他也太笨了點，感覺這次考倒數第一的小胖都比他聰明呢。”
被點到名的是個有點胖胖的男生，肉墩墩的，走起路來感覺身上的人都跟着一顫一顫，所以被大家起了個外號叫小胖。
小胖聽聞忍不住反駁，“倒數第一怎麼了，我這次只是沒有發揮好而已，說不定下次我還能考第一呢！”
小朋友們噰喳喳的議論着，場面頓時熱鬧到了極點，像是菜市場似的，張老師笑容和藹的看着，也不阻止他們的討論。
“我如果是那個人，第一時間就會跳下去把東西撈起來。”
“掉了就掉了唄，有什麼好撈的啊，大不了再去買個新的就是嘛。”
“如果是之前的東西我就會去撈，不值錢的就算了吧。”
小朋友們紛紛發表自己的意見，童言稚語在大人聽來也許很可笑，但是卻是他們自己的想法。
眼看他們討論的差不多了，張老師這才發話，“同學們，請安靜一下，在這個故事裏面，告訴了我們一個很重要的道理。”
聽到張老師的話，原本吵鬧的隊伍，瞬間變得安靜下來。
“這個求劍的人一心以爲劍從哪裏落下去，就從哪裏去找，他的
認識同客觀事實不一致，結果自然只有失敗。”
“所以我們的思想不符合客觀實際，是不會把事情做成功，還有客觀實際是不斷發展變化的，如果把陳規舊章當成解決新問題的法寶，會鬧出不少笑話。”
小朋友們聽的似懂非懂。
“張老師我明白了，總而言之，我們不能像這個求劍的人，什麼事都傻傻的只用一種方法來，不聽別人的勸告。”
也有不少小朋友出聲附和，發表着自己的觀點，“這個人真的太傻了呀。”
“其實不是這個樣子的。”
卻在這時，隊伍裏有人忽然開口，聲音雖小又稚嫩，但卻非常堅定，在一懈胶偷男∨笥蜒Y面顯得格外明顯。
“我覺得刻舟求劍的故事，不是這樣理解的。”
聽到了不同的聲音，張老師略微有些驚訝，視線落在了隊伍的最後，頓時露出了一抹溫柔的笑容。
隊伍的最後是個小女孩，最近新轉過來的，看起來很是文靜可愛，相比於周圍同齡人的稚嫩，她身上有種特別的感覺。
雖然她不愛說話，似乎有些不太合羣，但是很安靜，從來不主動惹事，明明也是個小孩子，某些時候看上去卻像是個大人，成熟又懂事。
在瞭解她的身世和背景後，張老師更是心生憐愛。
而且她非常好學，不過奇怪的是，她很喜歡問一些與文言文相關的知識，但這明明不是這個年紀的小孩子所喜愛的。
但或許這就是天分，所以張老師十分關注，畢竟也要幫助新同學儘快的融入集體當中。
張老師輕聲細語的問道：“小草，你有什麼不同的想法嗎？”
第116章 全網熱議，於歷史中目睹蛇神！
不止是張老師，身邊其他小朋友也投過來好奇的目光，看着這個新轉過來的同學。
雖然胡小草話不多，但是長相可愛，倒是十分讓人有好感，有時候不止大人看臉，小朋友也是如此。
被這麼多人注視着，胡小草卻沒有任何緊張，她有着這個年齡不該有的心智。
只不過過了半響也沒有開口，大概是在心裏組織着語言。
張老師笑容更加溫柔了，“沒關係的小草，有什麼不同的想法和觀點可以說出來和大家一起分享。”
片刻，小草似是總結好了想法，她慢慢抬起頭，明明是個孩子，但在這一刻卻有了一絲大人的氣質，認真的說道：
“老師，我覺得刻舟求劍的故事，所表達的含義不是刻板，也不是固執，而是追憶、故地重遊。”
張老師詫異，“哦？怎麼說呢？”
胡小草：“因爲，這個故事所教導的並不是警示作用，而是‘往事刻舟求墜劍，懷人揮淚著亡簪’的意境！”
張老師頓時驚訝的張嘴，愕然的看着胡小草，還以爲自己聽錯了，眼眸劃過一抹不可思議。
打量着面前的小女孩，完全沒想到這樣深奧的話、冷門的詩詞，竟然是出自一個孩子的嘴中。
她平日裏都在看什麼書啊！
都在琢磨什麼啊！
胡小草沒有注意到老師的驚歎，依舊自顧說道：“這個故事的寓意也可以是：刻舟求劍找的不一定是劍，而是以前的自己。”
胡小草歪了一下腦袋，思考稍許，“嗯……而懷念過去，其實就是在時間裏刻舟求劍呀！”
“所以，這怎麼能是固執與刻板呢？”
胡小草目光赤城，話語恍若清流，流進了張老師的心裏，盪開了無數的漣漪，童真稚嫩的話語卻說出了大人都想不到的話。
相比之下其他小朋友的懵懵懂懂，並沒有完全明白鬍小草話語裏的意思，只是覺得她說的很深奧。
有一種莫名的道理，但是具體道理又想不明白，如果他們記得這段記憶的話，可能要多能以後纔會恍然大悟。
因爲對他們來說，長大後，教育才能完成它的閉環。
張老師卻是陷入了思考當中。
她突然想起了一首歌的歌詞：‘我吹過你吹過的風，我走過你走過的路’。
不正是當下的情景嗎？
正如胡小草所說，刻舟求劍不過是故地重遊，每個人都試圖想要在時間的長河中打撈着過去的東西，最終卻是徒勞無功。
這個故事口耳相傳，流傳至今，留下的卻是個警醒世人的故事，詼諧當中透露着些許諷刺。
許多成語故事都是如此，用意警醒世人，可又有誰能夠知道，它們當初的本意究竟是什麼呢？
大家是看客，而不是參與者，想法也都帶有極大的個人主義色彩。
而作爲故事裏的當事人，他們當
時又是怎樣一個心境呢？
胡小草的觀點在小朋友當中，也引發了新一輪的熱議。
“感覺小草說的好有道理啊，不愧是班級裏面名列前茅的人，先前我還覺得她是個只讀書的呆子呢”
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