作者：西湖遇雨
故此，其實大家對朱棣的廟堂智慧，在心裏的評價都普遍不是特別高。
可廟堂智慧不是特別高的朱棣，卻可以靠着姜星火這套方法，在很短很短的時間內，看着地上的四方格，就獨立推導出了這個近乎完美的結論。
如果換了夏原吉這種官僚來，哪怕心思再玲瓏，人情世故再通透，可這種統籌規劃、權衡利弊的純理性思考，總得要個一時半會兒能想明白吧？
但朱棣卻只用了五六個呼吸的時間！
卻恰恰說明了，姜星火辦法的可行性！
因爲這證明了上層制定考成法目標的官員們，只要有正常的廟堂判斷力與管理執行能力，就很容易掌握這套辦法，來爲各個部門制定出屬於自己的、合適的考成法目標。
簡單易推廣，且不易出錯，這就是姜星火這套辦法的最大價值所在！
此時朱高熾猶疑了剎那，反而有些小家子氣地詢問意見道。
“這個辦法，要不要建議父皇不要外傳？”
夏原吉微微一怔，旋即啞然。
大皇子這是怕《國家管理學》這門課程裏的精髓所在，輕易地流出到朝野，反而會不利於皇權的統治。
畢竟，這東西說起來做起來都簡單，可是總結歸納起來，卻非常困難！
甚至可以說，如果姜星火不點撥他們，他們可能一輩子都無法靠自己的能力悟出來！
事實上，這也是近現代科學，包括管理科學對於封建時代的代差優勢所在。
別不信，光是一個‘流水線作業’，最基礎的管理辦法吧？多簡單的東西，可有人點出來跟沒人點出來之間造成的製造力差距，就是天差地別。
這一層窗戶紙，沒有姜星火伸出手指頭戳破，把外面的光透進來，這個時代的人們，就是會覺得屋裏昏暗乃是理所應當的。
這也是姜星火用現代管理學對考成法進行改良的意義所在。
張居正的考成法不是不好，而是在很多細節上，從現代管理學的角度來看，還糙得很，就像是一塊未經打磨的璞玉一樣。
姜星火只需要哂脦讉�簡單的管理學原理，對考成法稍加改良，考成法監督激勵官吏的功效，就能放大好幾成！
而且還能通過合理制定考成法目標，來避免對百姓的傷害。
折磨官老爺什麼的，最喜歡了。
對於朱高熾敝掃自珍的想法，道衍卻是表達了自己的意見。
“考成法，老衲覺得可行！”
朱高熾亦是點頭，他也覺得考成法可行，然而正是因爲覺得可行，纔對考成法的核心要訣外傳感到有些可惜。
但隨即，朱高熾看着神情古井無波的道衍，就明白了道衍話語裏的另外一層意思。
那就是，考成法可行，可爲了推廣考成法，令其不在一級一級的操作中走形變樣，那配套的制定考成目標方法，也得可行纔行！
也就是說，道衍不認同朱高熾關於敝掃自珍的想法。
旁邊的夏原吉亦是說道：“大皇子殿下，臣覺得，想要推行看起來很可行的考成法，那麼其可行的前提……也就是合理的制定考成目標的方法，也得跟着推行。”
“所以不要外傳應該是不行的。”夏原吉苦笑道，“否則就得少數幾個人制定整個大明六萬餘官員，再加上十幾萬乃至幾十萬吏員的考成辦法，恐怕累死都難以做到。”
被兩位重臣這麼一說，朱高熾也不由地訕訕一笑，曉得是自己心頭起了貪念，被矇蔽了心智。
“但怪就怪在，姜先生的辦法也太好了啊！”朱高熾心裏這般對自己說道。
而想到這裏，朱高熾的心頭，也湧起了一股不一樣的情緒。
朱高熾，從未有過如此迫切地念想，想要把姜星火這位五百年恐怕都難得一遇的無雙國士收爲己用。
原因無他，姜星火的能力，對於大明帝國的決策者們，實在是太過強悍逆天了。
宏大的歷史視角，彷彿能看穿未來一般的眼界，種種令人歎服的治國神策……
越聽姜先生的課，朱高熾只覺得受益越多，而且越發感到，自己過去引以爲傲的治國才能，在姜先生的通天智慧下，究竟是多麼地渺小。
“姜先生僅僅隨口一句話，就能解決不知道多少歷代治國名臣都無力解決的吏治問題。”
朱高熾望向擴音牆壁的目光，剎那間變得敬佩無比。
而在這倒數第二節課裏，顯然，很多關鍵人物的心態都發生了變化。
朱高熾不必再提，閉關跟隨姜星火學習數月的朱高煦則是摩拳擦掌、躍躍欲試。
朱棣則定下了拜姜星火爲國師，借用其通天智慧來增強大明國力的決定。
鄭和呢，卻是一邊懷念珍惜這段所剩無幾的詔獄安逸時光，一邊對自己未來的建功立業充滿了信心，另一邊則對給予他這些明路的姜星火充滿了感激之情。
嗯，若是姜星火知道了，恐怕也不會要求鄭和給予他什麼回報。
……當個旅行青蛙就好了。
時不時寄回來點海外土特產，寫寫下西洋見聞，多好。
……
“發揮暢所欲言，克服黨同伐異，參與國家大事，迴避逡戮燆T。”
姜星火的眉宇間，帶上了一絲笑意。
“燕校尉果然不凡！”
朱棣的臉上，自然沒有任何神色波動。
姜星火誇朕，朕就該高興？想得美！
姜星火回到了正題：“接下來，就是這節課的最後一小部分內容，也是八字祕訣的後四個字的解釋……學會了這些，你們也就學會了如何在這個時代，最大程度上避免踏進‘黃宗羲定律’和‘血酬定律’所交織產生的，封建國家管理中因爲基層吏治所產生的大坑。”
“這後四個字便是剛纔所說的。”
“——用停成御。”
第二百二十七章 治大國若烹小鮮
姜星火沒有任何藏私的意思，便打算將八字祕訣的最後四個字，給他們拆解出來。
其實，這都是公共管理學中非常經典且實用，在後世廣爲流傳應用的戰略管理規劃技巧。
但這種後世人們在公共管理過程中，積累了數百年才逐漸摸索出來的管理學技巧，對於剛剛邁入十五世紀第二個年頭的大明，無疑是降維打擊一般的存在。
畢竟，在大明這個傳統封建國家的公共管理過程中，根本就沒有任何的目標導向分析可言，所有官僚部門都是在年復一年地執行着從歷史中演化過來的職責。
管理混亂，目標模糊，導致的結果就是得過且過！
對於這一點，朱棣也早就覺得極不滿意。
只是朱棣苦於官僚機構強大的歷史慣性，一時半會兒根本沒有好的解決辦法，反而怕越弄越亂，越改行政效率越低。
眼下，姜星火則是不僅給他遞了“考成法”這把刀，還手把手地教他“優劣危機，用停成御”的刀譜！
簡直就是生怕他拿了刀不會以最刁鑽、最致命的角度向官僚系統劈下去！
……貼心極了。
姜星火緩緩道：“之前的‘優劣危機’分析方法，是一種態勢分析法，也就是通過對被分析對象的優勢、劣勢、機遇和危險等加以綜合評估與分析得出結論，能夠較客觀而準確地分析和研究大明某個部門或職位所需設定理想的考成目標的方法。”
“而‘用停成御’，則是基於‘優劣危機’分析結果，進一步地精細化符合大明某個部門或職位現實情況的目標……也就是說，先有‘優劣危機’的分析結果，纔有‘用停成御’的進階分析。”
“用，便是如何根據現有的優勢，在不會妨礙大明其他行政部門的考成目標的情況下，善用自身的優勢。”
“我只舉一個例子，免得囉嗦。”姜星火指着地上的四字格說道：“之前根據‘優劣危機’分析法，分析出大明臺諫系統的內部優勢是——發揮暢所欲言。”
三人紛紛點頭。
“而‘用停成御’的用，便是說，如何善用‘發揮暢所欲言’的優勢？既然是善用，那一定不能只偏向於彈劾官員吧？臺諫系統能不能對其他問題給予更多的關注呢？如果可以，都有哪些可以善用這個優勢的問題？各自大約佔什麼比例？”
姜星火此言一出，頓時讓幾人開始了新一輪思考。
很顯然，這是對官吏考成目標更進一步的細化分析。
……
這是姜星火給他們佈置的思考題，而這邊的密室裏，同樣也陷入了思考。
“臺諫系統，如何善用發揮暢所欲言的優勢？”
這個聽起來平平無奇的問題，卻讓朱高熾一時有些坐不住了。
問題很簡單，可回答起來，卻不那麼容易。
朱高熾暗自思忖，臺諫系統可以善用優勢對哪些問題給予關注？
思考了半晌，朱高熾方纔略有所得。
而僅僅是順着姜星火的思路略有所得，便已經讓朱高熾覺得眼界打開了，之前從未想過的問題，變得通透了起來。
就彷彿，打開了新世界的大門。
“聽姜先生一席話，勝讀十年書矣！”
心服口服地感嘆了一句後，朱高熾這才吁了一口氣，在椅子上安心地坐了下來。
“大皇子殿下對自己太苛責了。”看到朱高熾盡心竭力的樣子，道衍忽然對他說道。
朱高熾一怔，諔┑嘏ゎ^言道：“父皇將重任賦予我，我又如何敢對自己稍加放鬆呢？父皇曾經告訴過我，欲做大事先成己身，我沒有父皇那般戡平戰亂的能力……所學所會的，不過是郭布政使和您教給我處理政務的辦法，而臺諫本就是這其中的一部分。”
“可姜先生乍一問，我卻發現，自己平時思考的太少，這個問題根本就是想都沒想過……一念至此，便覺得如果這點事情都做不好，我不僅對不起父皇，也對不起您和遠在北京的郭、郭尚書。”
聽朱高熾提到如今仍然遠在北京主持籌建北京城事宜的北京行部尚書（永樂時期特殊官職）郭資，道衍不覺間也有些懷念。
靖難時期，郭資與顧成，一文一武，都是協助朱高熾和道衍鎮守北平，統籌燕軍文武事宜的關鍵人物。
如今道衍南下，前些天倒是見了前來述職的老將軍顧成一面，而郭資卻是小半年都沒見了。
當然話說回來，朱高熾這種心態，道衍也能理解。
畢竟朱棣這種當爹的，你要說他冷漠無情不心疼兒子也完全是胡扯，但對於自己的三個兒子，朱棣也確實是秉持着“好用就往死裏用”的原則，前面吊個儲君之位的胡蘿蔔就讓大兒子給他拼命處理政務，二兒子給他拼命衝鋒陷陣。
對於朱高熾來說，當朱棣需要他的時候，朱棣便會將他視作繼承皇位的最佳人選，但是這種情況又會讓朱高熾擔心自己做錯了什麼，導致父皇不滿意，故而有些患得患失。
說白了，被朱棣這個當爹的PUA太久，導致朱高熾自己都有點敏感不自信了。
如臨深淵，如履薄冰！
“大皇子殿下不必妄自菲薄。”道衍道，“其實您的性格，比任何人都適合處理政務。”
安慰了朱高熾後，道衍回到正題問道。
“那大皇子覺得按照姜聖這套考成法，以及八字祕訣，應該讓臺諫系統善用暢所欲言的優勢來關注那些問題呢？”
對於這個思考題，朱高熾剛纔已經有了自己的答案。
朱高熾從容言道：“審錄囚犯、考察各級官吏、體察各地民情、審訊有問題的官吏和平民、傾聽民怨、審查衙門卷宗、薦舉或罷黜地方官員……我認爲這都是臺諫系統可以善用優勢來關注的問題。”
“說來慚愧，若無姜師啓發，恐怕這些發散性的問題，在下也永遠不會主動去想。”半晌沒說話的夏原吉也開口補充道，“除了大皇子殿下所說外，臺諫系統還有很多可以善用優勢的地方，譬如視察祭祀壇場、巡視倉庫、勉勵各級學校的生員。”
“細細思之，還有很多。”道衍亦是說道。
夏原吉本覺得自己補充的很全面了，卻未曾想到道衍還有說法。
“還有很多？”
“不錯。”道衍微微頷首道，“按照姜聖的思路，其實還可以更發散開來，各地的巡查御史，難道不能去檢查圩岸壩堰陂塘情況嗎？難道不能考察荒地開墾、巡視站驛和橋樑道路嗎？”
“另外，覈對地方的升斗秤尺是否標準，是否有缺斤短兩；視察有司是否非法用刑，淹禁罪囚；糾察鄉間土豪兇徒害人、聚胁┧ｔ[事……如此種種，難道不是姜聖所說的‘善用臺諫系統暢所欲言的優勢’嗎？”
道衍所言，皆是根據姜星火所提思路進行的發散拓展思考，偏偏鞭辟入裏、細緻入微。
這不禁讓朱高熾和夏原吉感嘆，明明都是聽姜星火講課，可領悟程度與思考深度，卻完全無法與道衍相比。
道衍這麼一說，也不僅讓朱高熾和夏原吉收起了心中不多的驕傲，更是對姜星火精妙的道理，深感嘆服。
都是一個老師教的，當堂就能顯現出差距，難道還不是因爲自己等人不夠用心學習姜先生的學問的緣故嗎？
……
另一邊，朱棣三人羣策羣力，也大約琢磨出了差不多的答案。
雖然不及道衍思考的全面，但好歹也是順着姜星火提點的思路，給了個有模有樣的回答。
聽完三人關於如何善用臺諫系統優勢的拓展思路，姜星火也是頗爲認爲地點了點頭。
直接給答案的意義是很小的，而讓他們自己說出來，意義卻很大。
這便是啓發、引導學生自主思考的能力了。
只要能把第一個‘用’字訣想明白，那麼後面的延伸擴展，都是理所應當的事情。
緊接着，姜星火給他們講了剩下的“停、成、御”，也就是所謂的如何停緩劣勢，如何成就機遇，如何抵禦危險。