作者：黄文才
這種白瓷月亮罐，對趙彰鞫钥炊疾粫嗫匆谎鄣摹�
只要他想，要多少有多少。
所以對趙純藝而言也不算什麼。
可對樸海善卻不然。
他經常把“祖上”掛在嘴邊，自然是喜歡古物的。
趙純藝說：“這是全羅道觀察使樸綺壽那個時期的月亮罐，是全羅左道務安郡富商金全信對外貿易出口的商品。不怎麼值錢，送給你把玩吧。”
樸綺壽是樸海善祖上。
任何與樸綺壽能聯繫起來的古董，他都感興趣。
這也算是投其所好。
樸海善撫摸着月亮罐，愛不釋手：“謝謝你，真的謝謝你。”
但他也是葉公好龍。
雖然喜歡，卻不知道月亮罐的真僞。
他是分辨不出來的。
趙純藝看看手錶：“你喜歡就好，先忙吧，我走了。”
“等等，晚上一起喫個飯吧？”
“不了，這幾天我挺忙的，回頭得空了咱們再喫。”
趙純藝離開後，樸海善立即聯繫人，將月亮罐拿去檢測。
之前趙純藝讓Wayne查過了，白瓷月亮罐能值個十來萬。
這東西不值當大費周折去包裝，所以隨手送了樸海善當謝禮，包裝只是個盒子加一點碎紙條。
樸海善是急性子，託人插了個隊，當晚就去檢測。
他不相信傳統的眼學鑑定。
人眼是會出錯的。
熱釋光鑑定，則一點問題沒有。
人家告訴他：“這件月亮罐口沿無修，品相完好，保存手段極佳。最重要的是體積小於同期月亮罐，有些罕見。去拍賣行，估計至少能拍五六十萬塊。”
樸海善聽的一驚。
他沒想到，趙純藝隨手會送他幾十萬的古董。
其實不光是他沒想到，趙純藝也不知道月亮罐這麼值錢，還以爲撐死了就十萬八萬。
她打聽到的，也大概是十萬八萬。
但月亮罐也分很多種。
趙純藝對月亮罐的瞭解不深。
樸海善想了想，不能隨便收人家這麼貴重的東西，即便是幫了忙也不行。
不等值。
他想了想，既然趙純藝想要小馬駒，不如還個禮好了。
所以，第二天趙純藝接到樸海善電話：“小藝，我還個禮，你也別拒絕哦。”
趙純藝果然立刻拒絕：“那不用，別還來還去的。”
樸海善也說：“我送你的禮物，也是你喜歡的。我送你一匹小馬駒。”
趙純藝聽了，果然遲疑：“那……好吧。”
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樸海善高興說：“給你送到哪裏？你把地址發我。”
“行。”
寒國人，纔是知小禮而無大義。
但能混跡於國內過年的寒國人，肯定不大一樣。
趙純藝給他發的是青島的倉庫地址。
樸海善當天就讓人將小馬駒裝車，發往青島。
趙純藝回到威海，去了一趟修理鋪。
因爲房租不貴，修理鋪面積很大。
趙純藝見徐洪林造四不像上癮，就說：“你研究一下別的車，轎車，SUV，越野車，或者貨車。即使四不像農用車，也不要重複製造，最好優化完善它。如果你造的好，有什麼創新，我會給你獎金，不比賣四不像的提成少。”
徐洪林之所以熱衷於造四不像，正是因爲有提成。
徐洪林撓撓頭，想要掏煙，可是當着趙純藝面又不好意思。
他想了想，還是問出口：“老闆，能有多少獎金？”
趙純藝給他遞過去一份資料：“你之前造的四不像很容易壞，你要是能解決這上面的問題，我給你五萬獎金。”
徐洪林大喜：“那行。”
無非是研究、搗鼓。
……
文登。
趙鸞鸞之前和於性篤約定，一年後雙方的學生要進行比賽。
一個是傳統啓蒙教學，旨在蒙以養正，學以成聖。
培養未來的“聖人”。
啓蒙階段，讀“三百千”——《三字經》、《百家姓》、《千字文》。
前期以“死記硬背”爲基礎，如果學生不用功、懶惰，於性篤則以“戒尺”教他們做人。
小小的孩子，每日苦大仇深，眉頭緊鎖，眼淚經常在眼圈打轉。
一牆之隔的新式啓蒙教學，則講究“全人發展”，教學方式完全不同。
李梓寧和趙鸞鸞，他們做到了現代教育都沒做到的。
因爲現在還沒到爲了應試不擇手段的階段，這些孩子每天處於“寓教於樂”的狀態中。
於性篤得意：“我書院學子，可寫二百餘字，可認三百餘字。爾等學子，只可寫八十餘字，可認二百字。怎麼說？”
如果單論寫字和認字的數量，於性篤贏了。
於性恬急了。
兄長於性篤本就瞧不起他，如今真的要輸了麼？
“這，這，這不作數。”
於性篤哈哈一笑：“怎麼？不服輸？”
於性恬焦急的看向趙鸞鸞和李梓寧。
李梓寧很鎮定：“急什麼？”
趙鸞鸞看看於性篤教出來的小學生，再看看他們書院教出來的學生，“噗嗤”一聲笑了。
於性篤不悅：“你笑什麼？莫非佯瘋作傻，企圖矇混過關？”
他心想：作爲輸的一方，你有什麼資本笑？
趙鸞鸞笑，是因爲於性篤教出的學生，一個個揹着手像是小“學究”、“夫子”。
再看朱慈烺、韋小寶、趙無憶他們，一個個像小老虎一樣梗着脖子不服氣。
都是小孩子，一方卻非要染上“暮氣”，另一方仍然是孩子。
趙鸞鸞說：“識字多，便是贏了？你以爲，讀書是爲了什麼？”
於性篤毫不猶豫：“修齊治平，金榜題名。”
趙鸞鸞點頭：“就是做官和做聖人唄？”
於性篤皺眉。
雖說事實如此，但這種事不好明說，太功利了。
“養性，牧民，教化一方，皆爲讀書之目的。”
趙鸞鸞“嗯”了一聲：“行，咱們就說牧民。牧民要怎麼牧？你的學生，會算數麼？通曉地理麼？懂農業麼？懂經濟麼？懂工匠之術麼？”
於性篤眉頭深皺。
不等他說話，趙鸞鸞問：“那我來考考你的學生，文登縣有多少都多少裏？”
於性篤學生面面相覷。
這一年的時間，他們死記硬背，拼命識字，哪裏知道多少都多少裏？
於性篤怒道：“此些有甚好學的？待得考取功名，隨意聘請幕僚，一問便知。”
李梓寧微笑：“如果什麼都不知道，什麼都要去問幕僚，那還要地方官做什麼呢？讓幕僚來做知縣、知州唄？”
於性篤冷笑：“地方官本責，在於教化一方，整飭吏治，安撫萬民，防禦倏埽墙锝镉嬢^於有都幾何，有裏幾何。”
趙鸞鸞問：“你都不知道有都幾何，有裏幾何，如何知曉這些地方分別有多少民？不知道多少民，如何知曉如何教化？如何知曉徵多少鄉兵防禦倏埽坎恢獢的浚绾伟裁瘢俊�
於性篤梗着脖子：“於某說了，此些細務繁雜，幕僚專司此道，問之必詳。”
李梓寧問：“那幕僚若是欺上瞞下，騙你呢？你不知道，如何知曉幕僚是否騙你？便是做個糊塗官唄？”
“你……”
趙鸞鸞指了指：“朱慈，你來說，文登縣，有多少都多少裏？”
朱慈煥扒拉手指頭，眼睛上挑，撓撓頭：“7都69裏。”
趙鸞鸞指着韋小寶：“韋小寶，你來算算，七加十二等於幾？”
韋小寶神情緊張，趕忙掏兜，從裏面拽出來一把小木棍，扒拉半晌：“等於，等於十九，老師，可對麼？”
於性篤：“……”
趙鸞鸞又問：“趙無憶，你說說看，腐熟糞肥是爲了什麼？”
趙無憶最溜。
他說：“腐熟糞肥，糞肥溫度會升高，能殺死蟲卵和病菌。還能殺死雜草種子，好處多多。糞肥腐熟後，莊稼根系容易吸收。更不會燒苗燒根……”
趙鸞鸞看向於性篤：“地方官每年都要勸農，不知農如何勸農？交給幕僚？不知如何普及農業知識，如何牧民？如何保證稅收？如何讓百姓飽腹？你學生不算數，不學地理，不學農事，只是識字多了些，如何牧民？如何教化？”
第473章 可笑至極，撩撥，出發
於性篤強辯：“佐官、參贊、參軍，本即是處理薄冊、細務、技藝之瑣事，主管則掌其綱領、定其方略。漢之循吏黃霸即如此。治郡重在教化、勸課農桑，至於薄冊細目，皆委之於屬吏，卻能使郡內大治。難不成你說黃霸非是良吏？”
學儒的，豈能不會狡辯？
不會狡辯，如何辨經？
自然，邏輯什麼的，他們是不講的。
李梓寧呵呵：“黃霸雖然委以屬吏，卻對郡內諸事瞭如指掌。絕非如你口中這般一問三不知。若一問三不知，黃霸斷不會是循吏。若主官對縣內民生實務全然不曉，幕僚若欺瞞舞弊、虛報瞞報，爾等又如何察覺？到時候，百姓受苦、朝廷受損，這筆賬，該算在誰頭上？”
其實，這並不是教育之辯。
於性篤爭的也並非是教育本身。
到這裏，學生們已經聽不懂了。
小學究和小夫子們，此時也差不多破防了，毫無形象與表情管理。
他們對這邊指指點點。
而這邊呢，以朱慈煥三人爲首，也朝對方擠眉弄眼。
雙方隔着各自的老師，無聲的“交流”。
於性篤說：“主官掌綱紀、察善惡，若幕僚欺瞞，那是主官察驗不嚴，非是不該用幕僚。再者，作爲讀書人出身之官吏，自幼習聖賢之書，明禮義、知法度，重在以德行教化百姓、以綱紀整肅地方，這纔是地方官之責。彼些丈量土地、統計物產、研習曬鹽之法之細務，本該由精通此道幕僚、胥吏來做，若主官事事親力親爲，反倒本末倒置，荒廢教化大業。”