作者：见月明
生產力自然也能用相同的方法來提高。
只有朱雄英撓了撓頭，不明白皇爺爺說的好好的，爲什麼突然就不說了。
不過這會兒腥丝蓻]空理他，都各自陷入了思考。
朱元璋遲疑了片刻道：“這需要投入大量錢糧啊。”
陳景恪說道：“是的，而且投入了錢糧還不一定會有成果。”
朱元璋點點頭，嘆道：“以咱大明現在的國力，沒有多餘的錢糧投入其中啊，此事將來再議吧。”
陳景恪心下有些失望，不過也沒有繼續多說。
盲目的去搞科研就是浪費人力物力，沒有任何意義。
今天不過是給他們做個科普，讓他們知道生產力的重要性。
等將來算學圈子壯大，他會慢慢的給大家傳授一些基礎理科知識。
再弄出一些高價值的成果，比如玻璃。
透明玻璃、平面鏡在這個年代，那就是稀世珍寶，賺錢的速度堪比開印鈔廠。
他爲什麼不在現在搞發明，幫老朱解決困境，順便給自己賺取財富？
一開始確實是時機不成熟，現在則是在等一個機會。
一個讓朱元璋重視理科和科研的機會。
馬秀英讚道：“雖然暫時朝廷還無法主動去研究，但今日景恪又爲我普……普及了一個新的知識。”
“也爲大明找到了一條與胁煌那斑M方向。”
“我向來以爲自己讀書多，懂的道理也不比任何人少。”
“與你一比才知道，我其實和那些好空談的讀書人一般，讀的都是死書啊。”
朱標也深以爲然的道：“是啊，景恪說的例子我都在書上看到過，可從來都沒有想過將其聯繫在一起……”
“都說讀史可以知興替，我們也都在讀史，期望找到王朝興衰規律，延長朝代壽命。”
“……但真正會讀史的，天下唯有景恪一人也。”
朱元璋雖然沒有說什麼，但表情裏也透露出深深的認同。
從認識到現在，陳景恪已經在史書中，爲他們梳理出了好幾條線。
每一條線，都能帶給他們巨大的啓發，影響着後續國策的制定。
有些已經在改變大明的國策。
陳景恪入宮纔不到半年時間，對大明的影響，已經超過了除開國功勳外的大多數人。
照目前這個情況發展下去，未來他必然是大明的中流砥柱。
想到這裏，朱元璋目光變得深邃起來。
第70章 開啓華夏紀元
陳景恪並不知道朱元璋在想什麼，對馬秀英和朱標的誇獎，自然是謙虛應對。
話題聊到這裏，差不多已經可以完結了。
畢竟聽過他梳理出的生產力這條線，朱元璋三人也沒興趣再關注，他們在宮外的那點事情了。
不過陳景恪卻準備繼續說一個計劃。
一個早在給朱雄英講華夏領土擴張的時候，就想好的計劃。
之前還在想，該怎麼將這個計劃拋出，現在正是時候。
於是他就說道：
“雖然暫時沒有辦法，徹底解決讀書人能力問題。”
“但我剛剛想到一個主意，或許可以略微改善一下這種情況。”
朱元璋眉頭一挑，道：“哦，是何主意？”
馬秀英和朱標也驚訝不已，沒想到還有這轉折。
只有朱雄英，一點都不覺得奇怪，甚至認爲理所應當。
在他心裏，這個世界就沒有陳景恪不懂的問題，也沒有他解決不了的麻煩。
如果有，那也只是外部條件不合適，他不願意多說。
陳景恪說道：“方纔娘娘和太子殿下說讀史可以明智，可以知興替，那不如讓讀書人讀史。”
朱元璋皺眉道：“史書浩瀚，咱也才只看過其中一角，那些讀書人又能讀多少？”
“況且你也說了，普通人家供養一個讀書人就已經竭盡全力，哪裏有錢買這許多史書。”
陳景恪笑道：“此事好辦，朝廷編撰一部華夏簡史即可。”
朱標疑惑的道：“簡史？”
華夏他懂，史也懂，簡史還是第一次聽說。
“簡史顧名思義，就是簡略的史書。”
陳景恪就將簡史的概念解釋了一遍，然後說道：
“我們可以從上古傳說的有巢氏、燧人氏等爲起點，簡略的講述華夏文明史。”
“只介紹重要人物、重大事件……闡述重大事件發生的前因、過程和後果，造成的影響……”
“比如牧野之戰，發生的時間、地點，參與的人物，造成結果。”
“整個夏朝只需要簡單的講一講大禹、夏啓和夏桀，就足夠了。”
“再梳理一下各個朝代的特點，衰亡的原因等等。”
“如此華夏數千年曆史，可以濃縮成數十萬字。”
“對於大多數人來說，這些其實已經足夠了，更多的細節他們讀之也無用。”
“如果他們真對歷史感興趣，待功成名就之後，再購買書籍研究也不遲。”
朱元璋卻眉頭皺起，雖然沒有直說，但很明顯並不支持此法。
對此陳景恪並不意外，在二十一世紀的我們看來，讀史是必須的。
甚至國家爲了增加民族凝聚力，還要求義務教育必須學歷史。
可在古代恰恰相反。
古人最初寫史並不是爲了記錄文明什麼的，而是爲了給統治階級提供參考資料。
這也是‘讀史可以知興替’的由來。
後來隨着學問普及，貴族政治的沒落，史書才逐漸走入民間。
統治階級雖然沒有阻止，卻也並不希望太多人讀史。
因爲讀史還可以明智，懂的道理就會變多，想法也會變多。
用一句話來概括就是：人心亂了，隊伍就不好帶了。
其核心，還是愚民政策。
朱元璋現在是皇帝，自然也不能例外。
不只是他，馬秀英和朱標也都是差不多的想法。
陳景恪也知道這一點，既然提出了這個建議，自然也想到了解決的辦法。
老朱有一個弱點，那就是尤爲重視大明的正統性。
爲了證明大明的正統性，他不惜承認元朝。
而陳景恪也正是要利用這一點，來達成目的。
“陛下，華夏簡史不只是可以幫助讀書人明智。”
“只需一點小小的改動，更可以讓天下人都知道，大明就是天地正朔華夏正統。”
果不其然，聽到這話朱元璋馬上就坐直身子，眼睛直勾勾的看着他：
“細說。”
陳景恪見他上鉤，就知道事情成了一半，很是開心：
“可以啓用雙重紀元法，就是黃帝紀元加陛下您的年號紀元。”
朱元璋眉頭皺的更緊，年號事關重大，豈能輕易更改？
若非知道陳景恪不會無的放矢，他早就發怒了。
“給咱解釋清楚，到底何意？”
陳景恪並不害怕，詳細的解釋道：
“黃帝乃人文始祖，亦是王朝的第一代建立者。”
“陛下不妨以黃帝登基之日爲開元元年，意爲開啓華夏紀元之意。”
“如此開元二年三年以至萬年……”
“我計算過，黃帝登基之日距今約4065年，以此計算我大明建國之日當爲開元4065年。”
“採用雙重紀元法，大明建國之日就是開元4065年洪武元年。”
“今年就是開元4079年洪武15年。”
“秦始皇一統六國的時間就是開元2476年，唐朝建立爲開元3315年武德元年。”
“如此，只要看過華夏簡史之人，誰敢不認大明爲天下正統？”
朱元璋越聽眼睛越亮，這比祭祀一百遍昊天都管用啊。
他想的更多，不只是華夏簡史，往後所有史書提到時間的地方，也必須要加開元紀年。
到時候，誰還敢說咱大明不是正朔。
不過事關重大，他並沒有直接認同，而是問馬秀英和朱標道：
“你們覺得此法可行否？”
朱標直接表達了自己的意思：“我以爲可行。”
馬秀英思考片刻，才緩緩點頭：“我也以爲可行，但藩屬國的年號該怎麼辦？”
朱元璋愣了一下，是啊，若藩屬國也採用雙重紀元，豈不是和大明一樣了嗎。
陳景恪也同樣愣了一下，這一點他也給忽略了，確實是個很大的漏洞。
略微思索，很快就有了解決之法。
“此事好辦，藩屬國採用三重紀年，開元加洪武加藩屬國主年號。”
朱元璋忍不住叫好道：“好，此法好，能更好的向諸藩國表明，大明乃宗主之國。”
到了這裏，意味着朱元璋已經同意了此法。
而在洪武朝堂，只要朱元璋同意，就意味着這個政策必定會得到推行。
讀書人羣體確實可以陽奉陰違。
然而，一旦啓用開元紀年的消息傳出，讀書人絕對是最支持的羣體。
原因自不用多說，不外乎法統二字。
但陳景恪的話依然沒有說完，他弄出華夏簡史和開元紀年，可不是爲了替老朱證明大明正統性的。
而是有着更深一層次的目的。
所以等三人消化了這個觀點，他才繼續說道：
“華夏簡史再略微改動一點，也可以用來證明，大明對四夷統治的合法性。”
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