作者：石头巨怪
“很好。”曲康平點點頭道，“這個工作交給你們去調查。”
“是，組長。”
郗望挑了挑眉毛，立刻讓手下去調查。
此時，顧毅剛好從胖子的屁股底下找到了鑰匙，打開房門，來到了那一處詭異的走廊。
……
噹啷噹啷
顧毅的耳邊淨是馬桶圈的響聲，他不受控制地轉過身來，打開了面前的房門。
門的對面，是一間破破爛爛的教室。
教室裏擺放着歪七扭八的座椅，黑板上寫着一道代數題。
顧毅站在教室門口不敢動彈，站在原地閉上了眼睛。
（推演開始！）
（你四處看了看。）
（沒有發現任何異常。）
（你在自己的腳下找到一張紙條。）
（上面寫着第三篇短文。）
（“人們總喜歡在學生時代講現實，在成年之後談夢想。”）
（你往前走了兩步，你發現四周的環境開始變化，你越走越深，教室就變得越來越乾淨整潔。）
（你走到教室正中間時，這裏已經變成了一處窗明几淨的教室。）
（你回過頭，發現座位上坐滿了學生，他們正在低着頭，奮筆疾書。）
（黑板上的粉筆正在自己寫字。）
（啪！）
（黑板上的粉筆突然斷裂，你聽到了一個充滿磁性的男人聲音正在與你說話。）
（男人：顧毅，上來解答一下這個題目。）
（你趕緊回頭，準備離開。）
（你並沒有成功逃脫，你發現你已經站在了講臺上，手裏正拿着一隻粉筆。）
（黑板上是一道三角函數題，你想了一會兒，做出了答案。）
（男人：很好。）
（粉筆從你手中飛出，又是一道新的題目出現在黑板上，題目的難度直線提升，由高中數學變成了大學裏的高等數學。）
（你滿頭大汗，解題變得非常費力。）
（男人：你再做什麼？快點作答。）
（你：我能說我不會嗎？）
（男人：能啊。）
（你突然聽見耳後傳來一聲呼嘯。）
（你轉過頭去，一隻三角板朝你飛了過來，你的眼球被三角板的銳角鑿穿。）
（你的眼前一片血紅。）
（你死了。）
（推演結束！）
“艹……早知道我進來之前補習一下數學了……”
顧毅撓了撓頭。
那個老師應該是一個詭異生物，自己看不見他自然也就無法對他使用心靈捕手的能力。
答題自己肯定是答不上來的，而且就算自己答上來，後面的題目估計也會越來越難，如果最後讓自己解決世界難題，那自己只有死路一條。
一定有逃課的方法。
顧毅再次閉上了眼睛。
“回溯！”
（回溯推演開始！）
（你來到了教室中間，你仔細看了看教室的環境，在角落處有一個空閒的桌椅。）
（你趕緊走了過去。）
（空中的粉筆突然停下，粉筆斷成兩截。）
（老師的聲音再次響起。）
（老師：現在開始點名，沒來的學生舉手。）
（你感到很詫異，一度以爲老師說錯了臺詞。）
（然而下一秒，你的同學全都舉起了手。）
（你愣了一下，也跟着大家舉起了手。）
（老師：很好，全員缺席，我們可以開始了。）
（你眼前一黑。）
（你死了。）
（推演結束！）
第315章 缺席者舉手
“嗯……”
顧毅瞪大了眼睛。
這一次，依然沒有躲過即死Flag。
到目前爲止，顧毅都沒有找到任何一張寫着完整規則的紙條，只有一些似是而非的短文。他彎下腰，撿起腳底的那張字條。
“人們總喜歡在學生時代講現實，在成年之後談夢想。”
顧毅眉頭微蹙，這些提示與教室謎題根本就是風馬牛不相及。
三張紙條唯一的共同點，就是他們都在討論“教育”的問題。
“有什麼意義呢……”
顧毅閉上眼睛，繼續在推演中進行思考。
（推演開始！）
（你拿出三張紙條，反覆閱讀。）
（前兩張紙條，似乎都在說幼年教育對成年後的影響巨大，幼年的經歷會影響人的一輩子。）
（第三張紙條似乎是在講教育的錯位感，在本該討論夢想的年紀討論現實，在本該討論現實的年紀討論夢想。）
（前兩張紙條有一定的聯繫，但第三張紙條已經在討論第二個問題了，三張紙條的提示與適用範圍並不是一樣的。）
（因此，你不需要考慮前兩張，目前你只需要優先思考第三張紙條的暗喻和提示。）
（老師出的題目，明顯就是不讓人能成功答題的。）
（你現在扮演的是小學生，卻偏偏出高中的題目，因此避免答題是正確選擇。）
（老師提問“缺席的同學舉手”，當時所有同學都舉手了，就你慢了一拍，所以你纔會觸發即死Flag。）
（你分析結束，繼續走到教室的角落，坐在座位上。）
（粉筆在黑板上寫字。）
（男老師的聲音突然響起。）
（男老師：現在開始點名，點到名的同學喊聲到，張三。）
（張三：到。）
（老師：李四。）
（李四：到。）
（捏斷粉筆的聲音響起。）
（老師：顧毅。）
（你：到。）
（你突然感到全身冰涼。）
（你發現自己的腦袋被塞進了桌肚裏，你的身體失去了腦袋，咣噹一聲倒在地上。）
（你死了。）
（推演結束！）
“咦？”
顧毅皺了皺眉。
兩次推演，老師的臺詞居然都是不一樣的，而且自己還是沒有成功逃避即死Flag。
是否有什麼細節，自己沒有注意到？
顧毅再次閉上眼睛。
（推演開始！）
（你沒有急着走進教室中間，你貼着教室的牆壁行走，尋找任何一個可疑的線索。）
（除了最開始的紙條，你沒有任何發現。）
（你停下搜尋，站在原地思考前幾次推演之中的每一處細節。）
（你注意到了一個問題。）
（老師每次都會折斷粉筆，並且時機略有不同。）
（第一次，在你上臺答題時，他折斷了粉筆，於是你遇上了一個你根本不能解答的難題。）
（第二次，在點名前，他折斷了粉筆，於是他說出了“缺席同學舉手”的荒誕命令。）
（第三次，在點名你的時候，他折斷了粉筆，你在應答之後觸發了即死Flag。）
（折斷粉筆，是一種信號。）
（結合到第三張紙條的內容進行分析。）
（在小學的時候做高中的題目，這是一種顛倒和錯位。）
（讓缺席的人舉手，也是一種顛倒和錯位。）
（因此，當聽見粉筆折斷的聲音，你就需要用顛倒和錯位的方法去解構和回答老師的問題。）
（你走進教室，決定驗證一下自己的想法。）
（你坐在了教室的角落。）
（你聽到了老師折斷粉筆的聲音。）
（啪！）
（老師：現在開始點名，缺席的同學請舉手。）
（你和所有同學一起舉手。）
（老師：很好，現在邀請一位同學上來做題目。）
（啪！）
（粉筆折斷的聲音再次響起。）
（黑板上的文字一段變化，出現了一道小學數學題。）
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