作者：娱乐校园
不是曹雪芹寫的
那麼將會牽扯出很多問題!
座位上的同學們表情各異。
有的震驚，有的疑惑，有的嗤之以鼻。
面對沈知的言論，大多數人還是不相信的。
看着同學們的表情，沈知也並不意外。
畢竟在上個世界，第一個提出這個觀點的人，也曾面對了很多的質疑聲。
那個人就是胡適，曾任北大校長。
也許是巧合，也許是命叩陌才拧�
剛好沈知現在就在北大的課堂上，提出了這個觀點。
民國初期，胡適和俞平伯就提出了《紅樓夢》後四十回與前八十回在藝術性和思想性的不相符。 並大膽猜測了後四十回的續寫之人。
在當時引起了軒然大波。
沈知今天做的就是傳承了胡適和俞平伯的做法。
將他所知道的，上個世界得到過邏輯證實的觀點表達出來。
讓這個世界所有人知道真相!
這個時候，老師緩緩抬起頭，認真的看着沈知。
她確實按照沈知所說，拋下以前固有的認知，重新定義《紅樓夢》。
但是她做不到。
並且無法接受沈知的這個觀點。
系統知識所教授給她的，她可以全部接收。
有很多人說她思想古板，這樣不好。
但是她並不認同。
她認爲屬於自己的固有思想是一個人的根本，若是隨意被人撼動了，那不就成了隨波逐流的普羅大辛藛幔�
這樣的人怎麼在北大教書？
隨便一個學生提出一個新奇的觀點她都認同？
那是不可能的！
老師梗着脖子，嚴肅的看着沈知，“沒有證據去佐證，我沒辦法拋開固有觀念去想這個問題，自我知道《紅樓夢》這部名著開始, 他的作者就是曹雪芹。”
“如果你說不是，那你告訴我，後四十回是誰寫的？誰能做到這麼多年來讓所有人都覺得這本名著就是曹雪芹一個人寫的？除了曹
雪芹自己，誰能做到以假亂真？ ”
同學們點了點頭。
這正是他們的腦中的疑問。
也是這個問題，讓他們覺得沈知的觀點不對。
沈知微微正回身子，認真的回道，“首先，以假亂真這個詞我覺得用的不恰當，可能大家都覺得整篇《紅樓夢》看上去，前八十回 和後四十回文字和情節上好像銜接的很好……”
沈知話還沒說完，老師搖了搖頭，“什麼叫好像銜接的很好，這本書就是一個人寫的，用什麼’銜接’這個詞……”
“但是我覺得有些各格格不入！”
因爲沈知認定了《紅樓夢》不是一個人寫的。
所以這些措辭很快被老師和同學們發現。
老師再度搖了搖頭，“還說讓我們拋下固有的觀念，如果叫你拋下’《紅樓夢》不只是曹雪芹寫的’這個觀念呢？拋下了你就會發 現，雖然結局還是有些瑕疵，但是它就是一個人，不然，還有誰能寫的出來？ ”
沈知笑着搖了搖頭，“老師別急，我還沒說完，剛纔纔回答了您的一點，接下來，我纔要回答您後四十章是誰寫的。”
“是誰？ ”老師下意識的問道。
“我推斷是高鵲。”
沈知用“推斷”兩個字。
雖然用詞嚴謹。
但是老師還是愣住了。947
“誰？ ”
“高鵠？ ”
“高鵠是誰？ ”
有的同學疑惑的相互對視着。
企圖從別人口中找到答案。
但是顯然，不知道高駕的人大有人在。
還是有一部分同學知道高鵲的。
“高鵠？ ！ ”
“爲什麼是他？ ”
“怎麼可能！他只是整理過《紅樓夢》！ ”
聽到幾個同學的聲音，老師從錯愕中緩了過來。
“那個同學沒錯，高鵲只不過是《紅樓夢》的整理者，對於《紅樓夢》的整理、保存和流傳做出了重大貢獻的一個人，他不可能是 作者，你的推斷是錯誤的，是根本不可能的。”
“再者說了，曹雪芹1763年去世，在這之前，隱居十年才寫成《紅樓夢》，高鵠1758纔出生，曹雪芹去世的時候他才五歲，兩個 根本不是一個時間段的人，更不可能在一起創作同一本書。”
“按照你的觀點，曹雪芹和一個五歲的孩子一起創作了《紅樓夢》？ ”
說着，老師嗤笑了一聲。
沈知擺了擺手，淡然的說道，“我也沒說他們是一起創作的啊。”
“那你在說什麼？不是一起創作的？難道你的意思是說後四十回是曹雪芹找高鵲代寫的？ ！ ”?
第七十八章 兩個教授是來看戲的？
“代寫？ ”
“那個時候就開始有代寫了嗎？ ”
“這可是四大名著之一啊！”
“不會吧……”
聽到老師的話。
同學們低聲議論着。
沈知進一步說道，“不算代寫，只能算是重編。”
“《紅樓夢》因爲種種不明的原因八十回以後的原稿遺失了，高鵠作爲《紅樓夢》的追捧者，續寫了四十回！” 聽到沈知的解釋，同學們瞬間傻眼了。
“怎麼可能呢！”
“這不可能！”
“這沒有依據啊！”
“對啊！不可能是高駕寫的啊！”
“你有什麼證據嗎？ ”
同學們立馬反駁道。
老師也擰眉嚴肅的看着沈知。
這個時候，老師的餘光瞟到了門口。
在門外，站着兩個老者，不停地朝屋裏看。
看到門外的人，老師眼前一亮。
“李教授？趙教授？您們怎麼來了？ ”
兩個教授相視一笑。
李教授是歷史系教授，趙教授是文學系教授。
兩個人不約而同的出現在門口並且碰面的時候，立馬明白了對方的來意。
趙教授李笑着指了指沈知，“我來聽聽沈知講的《紅樓夢》。”
教授笑着搖了搖頭，“沒想到啊，小沈每次都能提出奇奇怪怪的觀點。”
沈知笑着朝兩個教授擺了擺手，“歡迎。”
“你們繼續講，就當我們沒來就行，我們隨便找地方坐下。”李教授擺了擺手，邊說着，邊環顧了一下整個教室。 最前排外面有兩個座位。
李教授指了指，“老趙，咱們就坐那吧。”
“行，坐哪都行。”
說着，兩個人坐了過去。
老師看到兩個教授來了之後，莫名其妙的有些緊張。
就像是看到老師的學生，而那個學生就是她自己。
不過，她曾經確實是趙教授的學生。
雖然現在也成爲了老師，但是每次面對曾經教過自己的老師，還是有些緊張。
特別是現在這種場景，就更讓她感到緊張了。
一時間老師像是忘了說什麼，她將視線轉移到沈知的臉上。
只見沈知竟然依舊一臉淡然的站在那裏。
就好像有誰來了都跟他無關，一副坦然的模樣。
他剛纔說的那番言論可不只是震撼整個古代文學課堂的學生啊！
是整個歷史界和文學界啊！
老師搖了搖頭，恢復了剛纔的冷靜。
她直接開口道，“你的這個觀點我還是接受不了，就算你說的是真的，就算《紅樓夢》後四十回真是高駕寫的，但是高鵲就是個負 責整理書卷的人，也不具備書寫《紅樓夢》的素養，不可能續寫得那麼好 々。”
說這話的時候，古代文學老師條件反射的看了一眼兩個教授坐的位置。
只見坐在前排的趙教授和李教授搖了搖頭。
古代文學老師一愣。
其實她並不是很瞭解高鵲，對於這個人只知道他是一個整理者。
一個整理者會有很高的文學素養？
順着老師的目光，沈知看到兩個教授微微搖頭，便開口道，“看來兩個教授瞭解高鵲是具備續寫《紅樓夢》的素養和條件的。n
兩個教授再次點了點頭。
“沒錯，雖然他是一個整理者，但是他還有其他背景。”趙教授如是說道。
畢竟身爲教授，所瞭解的肯定要更多。
對於高鵠，兩個教授可是瞭解過一番的。
沈知點了點頭，接着信誓旦旦的說道，“高鵠一直掛着保存者傳播者和整理者的頭銜，其實好多人都不清楚，也是很多人忽視了, 其實高鵠的文學素養纔是他最光彩奪目的。”
“凡在有目，諒皆欣賞！”
“這句話就是那個時代的人對高鵲的評價。”
兩個教授欣慰的點了點頭。
沒想到，沈知竟然知道的這麼多。
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