作者：冰封阁
“教音樂怎麼了？”
“雖說咱不是啥音樂大師，但怎麼着，彈個曲編個詞，帶着孩子哼上兩句，愉悅身心，還是可以的啊！”
李逸一邊笑着，一邊朝屋裏跑去：“等着昂，給你倆看個好東西！”
轉眼。
李逸便揹着一個樂器，走了出來。
在月光的照耀下，一把棕黃色的吉他，漸漸顯露出輪廓。
赫然便是上次系統簽到獲得的獎勵。
“吉他？！”
“你這是從哪搞來的？”
看到嶄新的吉他。
李小玉和郝冬梅，眼睛都亮了。
“上次去城裏的時候，看着好看，順手就買回來了。”
“就爲這，我還專門練了兩曲兒呢！”
“來，彈給你們聽聽！”
二話不說。
李逸帶着李小玉和郝冬梅，順着梯子就上了房頂。
坐在夜空下。
眺望着遠方的星星。
李逸上來就是一套標準的
。
“老弟，沒想到你還真有兩把刷子！”
郝冬梅有些意外地抬了抬眉毛。
然而下一秒，當曲子漸入佳境。
那意外之色，便已然是充滿了整張俏臉。
“斯蘭諾娃正花開遍了天涯，河上飄着柔曼的輕紗~”
“老弟，你居然會彈喀秋莎！？”
作爲大家閨秀，郝冬梅接受過高等教育。
對於國內外的名曲，都十分了解。
在聽出旋律之後，更是忍不住跟着哼唱起來。
“這歌我也聽過，不過歌詞我忘了。”
李小玉撓了撓頭，嘗試着一塊哼唱了起來。
“喀秋莎站在那峻峭的岸上，歌聲好像明媚的春光~”
“喀秋莎站在那竣峭的岸上，歌聲好像明媚的春光~”
“姑娘唱着美妙的歌曲，她在歌唱草原的雄鷹~”
“她在歌唱心愛的...”
...
不知不覺。
一曲唱罷。
夜空下，房頂上。
郝冬梅有些感慨地望着李逸。
出聲說道：“你這首歌啊，讓我一下子回想起，當初和我父母過年一起探訪外國友人的時候了。”
“哎，沒想到此去經年，我們一家竟是落得這般田地。”
看着郝冬梅情緒不太高漲。
李逸也是出聲勸慰道：“放心吧冬梅姐，眼下十年大風已過，你距離和家人重逢，也只是時間問題。”
李小玉也是跟着附和道：“是啊冬梅姐，一切都會好的！”
聞言，郝冬梅不由輕輕嘆了口氣：“哎，但願如此吧。”
轉眼。
一夜時間，匆匆而過。
第二天上午。
李逸按照計劃，拿好吉他趕往學校。
等到李小玉結束課程之後。
便組織孩子們，有序坐在教室前。
“李校長，李校長，你手裏拿的這是什麼呀？”
“看上去好大的樣子，沉不沉啊？”
“李校長，這玩意是響器不？”
教室裏。
象牙山的孩子們，一臉好奇地擁簇在李逸身旁。
眼中充滿了渴望與好奇。
他們從來沒見過這樣的新奇玩意。
“這個樂器啊，叫做吉他！”
“在十多年前，六十年代的時候，由四九城的歌舞團率先開始使用。”
“後來一直到七十年代至今，漸漸開始在國內普及。”
李逸耐心地跟孩子們講解着。
隨後，簡單地彈奏了幾首，時下膾炙人口的童謠。
引得孩子們歡呼連連。
由於教室位置，本來就在生產隊。
動靜很快就傳到了外面。
一時間，正農閒的那些大孩子們，也是聽着聲音湊了過來。
謝永強，王小蒙，劉英，趙玉田，香秀等人，看着李逸彈奏曲子，目光中頓時閃爍起精彩的光芒。
“那是吉他吧？”
“我之前在書裏看到過描述。”
這時候，王小蒙率先說道：“之前書裏說過，吉他屬於彈撥樂器，通常有六條弦，形狀與提琴相似。”
“面板與背板都是平的，琴身腰部無角而往裏凹。”
“如果我沒猜錯的話，李校長手裏拿的就是吉他！”
聞言。
李逸也是扭過頭：“小蒙，不錯嘛！懂得還挺多嘞！”
聽到誇獎，王小蒙低下頭，臉不禁有些紅了。
這時，只聽李逸繼續說道：“來來來，你們也別從外面站着了，都一塊進來吧。”
“人多一塊擠一擠，還暖和。”
李逸將站在外面觀望的大孩子們，也一起叫了進來。
“今天啊，原本是準備給大家分堂上音樂課的。”
“既然這會兒都來了，那就一起上吧！”
目光從每一個孩子身上，緩緩掃過。
看着他們質樸的臉龐，李逸在心中思索了片刻。
這纔想起當下時代，除了詩詞，散文，小說。
其他藝術類的東西，還沒有形成多樣化的風格。
眼下，國內很多地方的人，連肚子都喫不飽。
對於音樂和藝術，頂多也就是以各自地域爲主的山歌小調。
以及歌頌領袖、激勵生產等類型的歌曲。
“孩子們！”
沉吟片刻。
李逸大腦靈光一閃，很快有了主意。
於是趕忙揮了揮手，示意孩子們安靜下來。
“今天啊，教給你們的這首歌。”
“在未來，或許將會成爲咱們星辰小學的校歌。”
“第一遍，我來唱，你們聽。”
“第二遍，大家試着和我一起唱，好不好？”
...
“好！！”
孩子們齊聲答道。
見此情景。
李逸也是會心一笑。
旋即，手指勾勒琴絃，舒緩的前奏緩緩響起。
不過多時。
歌詞順然而入。
“夜空中最亮的星，能否聽清？”
“那仰望的人，心底的孤獨和嘆息。”
“夜空中最亮的星，能否記起？”
“曾與我同行 消失在風裏的身影。”
...
“我祈稉碛幸活w透明的心靈，和會流淚的眼睛！”
“給我再去相信的勇氣 越過謊言去擁抱你！”
“每當我找不到存在的意義 每當我迷失在黑夜裏！”
“夜空中最亮的星 請指引我靠近你！”
李逸唱歌水平雖然中規中矩。
但也絕對算不上是難聽。
待到進入副歌的時候，搭配上和絃。
頓時給了孩子們一種莫名的代入感。
以至於一曲唱盡。
孩子們都沉浸在歌曲的氛圍中，久久不能自拔。
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