作者：云少陵
“化學的本質你也知道，其實就是原子、分子水平上研究物質的組成、結構、轉化以及應用的基礎科學。”
“所以你所想像的虛擬實驗，本質上也不過是舊化學鍵斷裂和新化學鍵形成的過程，這句話很經典吧？”
“嗯。”
許青山一邊聽著，一邊已經開始在將自己腦袋裏關於化學的知識體系打亂重構，按照新的知識框架去搭建。
“化學反應，我理解爲分子邉樱俏⒂^的能量問題，屬於物質本身與完整環境生態的穩定平衡問題。”
許青山有所感悟。
“沒什麼毛病。”
葉新城思索了一下答道。
他覺得自己已經鋪墊得差不多，可以開始給自己的好兄弟傳道授業。
但許青山卻點點頭，收回了自己的卷子和練習冊。
“好，我悟了。”
許青山拿了本乾淨的科作業紙，開始寫寫畫畫。
“不是，你悟了啥？我還沒說啥重點呢？”
葉新城嘀咕著，探過頭去看許青山的動作。
他發現許青山是真懂了。
過去的一個月裏，雖然許青山的提分速度極快，基礎鞏固的速度也很是驚人，在葉新城看來相當於是一個月自己補上了高中階段的全課程。
但那隻侷限於應試。
許青山靠的是博聞強記，答題手段和通用學習手段，並非真正地進入到每個科目的核心，去注入自己的靈魂。
簡而言之。
他對於學科學習缺乏真正的熱愛。
許青山前世高中就是陪跑過場，之後更是沒什麼機會好好學習，走上偏門路。
甚至他回來後想拿下高考狀元，原始動機是爲了父母、爲了個人更好的發展，以及那鉅額獎學金.
許青山突然停下了筆。
“城兒，你爲什麼喜歡化學？”
“爲什麼？”
葉新城想了想。
“沒有爲什麼啊，喜歡就是喜歡，我就是單純的享受研究化學的過程，不管題目我做得對不對，只要我解題的過程爽到了就好，我以後大學估計也會去學化學或者材料吧。”
葉新城聳了聳肩。
“嗯”
許青山沉默了。
比起葉新城，自己似乎更像是一臺得分機器。
但得分機器真能抵達高考的極限麼？
或許能，但那並不好。
他突然覺得，自己或許是時候調整一下自己的作戰思路了。
學習，要先從熱愛學習開始。
明悟自己真正的方向，而不是隻把目光放眼於眼前步入倒計時的高中生涯。
就先從化學開始吧！
國慶回來後沒幾天。
在高三2班裏哐哐刷題的許青山突然又不刷題了。
但他似乎開始進入了另外一種學習狀態裏。
放鬆而專注。
甚至有種隱隱約約在享受的感覺。
這和之前他那種老樹盤根，缺乏活力的快節奏複習狀態是截然不同的。
而這樣的學習狀態是否也適合許青山？
國慶後的第一週就是新的半月考。
這次考試會給許青山答案。
第64章 科技纔是真正暴利
“其實我感覺化學還是真的蠻有意思的。”
許青山拿著半月考的理綜卷子，一邊跟葉新城說道。
“你走開，我不想跟你說話。”
葉新城沒精打采的。
他現在嚴重懷疑許青山這傢伙會吸收別人的氣撸褎e人的專長吸收走，然後通過惡意競爭的方式來獲得進步。
真是可惡的男人！
“幹嘛啊？”
“不就是化學比我低了一分嗎？”
許青山放下了卷子，伸手攬住葉新城的脖子。
“那是一分的事嗎？”
葉新城面露絕望之色。
“你我兄弟之間已經出現了一道無法跨越的屏障了。”
這次半月考。
許青山用總分658、年級24名的成績再次證明了自己的成功並非偶然，甚至仍然保持著很高的上衝趨勢。
許青山自己自歸程以來對於學習這件事不斷思考，隨後與葉新城討論了化學進階提升的關鍵後，他終於開始去尋找學習的樂趣。
許青山靠著知識點整理打牢基礎，靠著海量刷題進行提分。
那時候所謂的學習樂趣，其實只是在每次考試結算階段得到的最終成績提升的快感而已，並非是學習本身的樂趣。
但在度過了急需改變自己家庭及社會地位的階段後。
許青山就不能再靠簡單地刷題了。
基礎題庫刷題目前對他來說作用已經微乎其微。
他開始去挖掘學科的樂趣。
這不挖掘還好，一挖掘，許青山這才懂了什麼叫真正的悟性。
由興趣和主觀能動性結合推動的思考，效率比純粹爲了得分高上不知多少倍。
“不過，山兒伱是怎麼做到這麼短時間這麼快提升的？就算那天我看你列出來的框架和思路，你整理得再快，也要有理解時間吧？”
葉新城很是費解。
他把許青山和自己的理綜卷子放在一起，又把上次月考的掏出來。
雖然這次半月考的理綜難度比上次簡單不少，可這也不是許青山把化學一口氣從80考到99的理由啊？
從卷面答題內容上，其實很容易看出一個學生的成績是臨場發揮好，還是實打實的懂。
許青山這份理綜卷，答案准確，精準對點，理由詳實，計算清晰，思路沒有多餘步驟。
可以看得出來是喫透了高中化學。
“那還不是我城哥教得好？我進步才這麼快啊。”
“你可別說了，你越這麼說我越鬱悶，我就根本沒把我的方法教給你，你就悟了。”
葉新城更加鬱悶。
但鬱悶歸鬱悶，他也想知道許青山的祕訣。
沒有什麼功利心，葉新城純粹是對化學的熱愛。
“其實就是我之前死記硬背得太紮實，又靠刷基礎題把廣度刷通透了。”
許青山解釋道。
“現在建構核心概念，一下就把之前那些孤立的知識點串聯起來，一切知識就像是原子分子一樣在我腦袋裏活躍。”
許青山隨便找了個科作業紙，打算稍微系統一些把自己的想法分享給葉新城。
“核心概念其實就是我們之前說的元素週期表的元素，我自己理解是三種特徵。”
“一，是核心性，這佔據了知識網絡的核心位置，是創建小概念間聯繫的關鍵橋樑，就像是知識樹，脫離了核心，那就孤立的知識點就只能是落葉，被遺忘。”
“二，抽象性，其實就是溯其本源，對整個體系的一般特徵總結歸納法，是知識的本質聯繫。”
“三，遷移性，核心概念闡釋事物本質，你說的模擬實驗，就能在不同真實情境遷移，可以解決我們的學科問題，也能解決生活的一些同類同質問題。”
許青山說的這些，其實並非創新。
他只是把葉新城的方法歸納總結成更系統性的體系。
“而且我們還要區分出概念跟術語，白起老師講課有時候也會搞混淆了。”
“像酸、物質的量、化學平衡常熟數、鹽類的水解這些術語，老師講的時候我們是不是也經常當成概念？”
“但我們只複述表象，忽略意義，就會混淆概念，就像我們答題偶爾出錯，會把電離寫成電解，電子守恆說是電荷守恆，都很正常，有時候考試老師都沒發現，給了分，但高考是給不了的，就算高考給了，真實的物理世界會給麼？給不了。”
許青山把自己的體系概念完全展現出來。
葉新城陷入了沉思。
他是知道怎麼做的，但缺乏科學的指導思想。
他的化學是經年累月的熱愛、學習打下來的基礎。
葉新城原以爲自己考試偶爾出的問題是因爲粗心大意。
但現在看來，可能不一定。
“我在理解整個普高化學體系的時候，我是用完整的語句把我理解的化學概念表述出來的，去掉專業術語，去掉多重概念，用最本真的陳述語句來表達。就像.”
“宇宙中的所有物質都是由很小的微粒構成的。”
“這是認知觀念和已有經驗的結合。”
“然後我發現【微粒】的泛指，就會產生問題，發現並提出問題，就會出現興趣、熱愛和創新能力。”
“所以，宏觀認知核心，微觀解釋原因，拓展下位概念，構造了我固若金湯的學科體系。”
許青山在紙上已經寫出了完整的認知體系。
這也是他最近從化學裏找到樂趣的方式。
“如果真的要對化學這個學科進行界定，那我認爲”
“化學是在原子、分子水平上研究物質的組成、結構、性質、轉化及其應用的基礎學科，其特徵是從微觀層次認知物質，以符號形式描述物質，在不同層面創造物質。”
“解釋了研究對象，研究內容，研究視角和化學物質表徵方法，以及這個學科的價值。”
葉新城突然感覺到許青山的身上誕生了一種對於科學本源明悟的專注與狂熱。
很像是他小時候看到爺爺拿著帶回家的材料進行滴定測樣的時候，見到材料緩慢變色的過程，從而誘發出了他對於化學材料的興趣一樣。
那是源自於人類對於知識、自然、科學最原始的探索欲、求知慾。
以及一種企圖掌握世界的強烈控制慾、權欲。
葉新城突然覺得許青山突飛猛進的化學成績，並不是那麼誇張了。
打個比方。
許青山之前背化學公式、背知識點、刷題庫，就像是在練習武功套路。
他空有套路，對敵有三分效用，但純靠架勢撐著。
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