我在東京女校當教師 第86章

　　跟鎮魔司其他充滿肅殺的地方不同，此處閣樓好像是鶴立雞羣一般，在滿是血腥的鎮魔司中，呈現出不一樣的寧靜。

　　此時閣樓大門敞開，偶爾有人進出。

　　沈長青僅僅是遲疑了一下，就跨步走了進去。

　　進入閣樓。

　　環境便是徒然一變。

　　一陣墨香夾雜着微弱的血腥味道撲面而來，讓他眉頭本能的一皺，但又很快舒展。

　　鎮魔司每個人身上那種血腥的味道，幾乎是沒有辦法清洗乾淨。

第101章 平川哲文和雨宮夜的心理攻防戰（上）

　　早在兩千多年前，孔子就總結出了“因材施教”這個教學理念。

　　自然的，平川哲文不會不懂這句話的意思的。

　　對於筱原詩織，這名聰慧的大小姐，只需要一個暗示，相信該懂的這名少女一定會懂。

　　但是，對於雨宮夜這名中二病，要像是對筱原詩織那樣的暗示的話，平川哲文認爲大概就沒有用。

　　對於這名中二少女，可能就需要把話說清楚，要更加地明白和透徹。這就是平川哲文準備進行的做法。

　　但說起來是容易，實際行動起來的話，該怎麼樣開口，的的確確是一個難點——特別是在平川哲文完全摸不清楚雨宮夜的想法的情況下，這種難度就更大了。

　　怎麼樣才能真實地知道少女的想法呢？

　　系統嗎？平川哲文不會濫用系統的，未到迫不得已他是不會用的。

　　‘用一次沒什麼的’‘破例一次也沒關係’——破窗效應的存在極容易讓這種話變爲濫用系統的開端。

　　通俗易懂的說法就是“有一就有二”。

　　因此恪守“絕不輕易對人使用”這一原則是相當重要的。

　　總之，系統一定是平川哲文最後再考慮的、認爲其他辦法已經沒有用的情況下，纔會動用的手段。

　　那麼在此之前，又該如何探知到這名少女的想法呢？

　　平川哲文認爲需要首先要清楚這個問題：

　　這名少女爲什麼可以毫無防備地接近他，甚至可以獨身來他的家中呢？什麼原因呢？

　　信任，喜歡，還是什麼？

　　腦海中想着計劃，平川哲文拿着水杯。

　　“嘩啦。”

　　晶瑩的水柱從水龍頭中流出，倒入透明的玻璃杯中。

　　他接了兩杯水，關上水龍頭，走出廚房。

　　此時雨宮夜正蹲在客廳、貓窩旁的地方，抓着三隻小貓。在她的魔爪下，三隻笨手笨腳的貓根本無處可逃。輕而易舉地被抓到雨宮夜的小手中，被她蹂躪。

　　直到平川哲文走過去，將水杯遞給她。雨宮夜這才放過幾只小貓，接過水杯。

　　“謝謝平川老師。”

　　“沒關係。”

　　隨口應答，平川哲文走到旁邊的沙發，坐下，抿了一口水。

　　雨宮夜雙手捧着水杯，粉嫩的嘴脣貼上去，小小地喝了一口，接着放在了一邊，又開始擁着她纖細的手指，在幾隻剛滿月的小奶貓身上撓來撓去。

　　嗯……當然，儘管看上去是在和貓玩，然而實際上，雨宮夜的心思可不再貓上。

　　她已經猜到平川老師打算幹什麼了呢。

　　前車之鑑是筱原詩織。

　　果然，沒等多久，她的身後，坐在沙發上的平川老師的聲音就傳入耳中。

　　“雨宮同學。”

　　“是。平川老師，怎麼了嗎？”雨宮夜的手中依舊在撫摸着貓。

　　等了一會兒，身後傳來了第一個問題：“你今天又這樣來到老師家裏，又是來看貓的嗎？”

　　“嗯，此身的目的的確如此。”雨宮夜應答得很快。

　　“可是，一直這樣來老師的家裏，也不太合適的吧。”

　　果然會這麼說。

　　預料到了，但是雨宮夜還是詫異地問：“誒？會嗎？”

　　“會的。”平川哲文肯定，

　　“可是此身並不覺得呢。”

　　“爲什麼？”

　　“因爲是老師家裏，不是別人的家裏。”雨宮夜說得很認真，臉上的表情，好像是在說“這是我家”一樣的隨意。

　　聽得出來，她的這個答桉讓平川老師的聲音顯得有點困擾：“老師的家也不行的吧？爲什麼老師的家就可以了？”

　　——‘因爲遲早是呢’少女心中頗爲得意地想。

　　不過雨宮夜可不會這麼回答。

　　她從小貓的身上收回手指，戳在臉頰邊擺出認真思考的姿勢，沉思幾秒後，得出這樣的答桉：“要說爲什麼，因爲是老師啊，因爲是平川老師，所以沒有問題。”

　　她依舊用着這樣的天真的答桉。

　　平川哲文有些無奈：“可是老師是男性。”

　　“男性……跟這有什麼關係？”雨宮夜終於轉過頭來看向她的平川老師，眼神和表情甚是單純。

　　男教師盯着她單純的表情：“雨宮同學，男女之間的話，就需要保持一個安全的距離。”

　　“嗯——平川老師認爲自己並不安全嗎？”雨宮夜反問。

　　“啊……”平川哲文呆了一下，“這，我倒是不覺得。”

　　“嗯嗯，此身也認爲平川老師是安全的。”少女立刻用力地點點頭。

　　“不對，跟這沒關係。”遲疑一下後，平川哲文開始解釋，“男女需要保持距離……這是一般規範，是常識，雨宮同學的母親應該教導過的吧？”

　　搬出了家長呢。

　　那要怎麼回答呢？

　　雨宮夜努力回想一下，接着想起了什麼，點頭：“嗯，是，母親的確教導過此身。但是——”

　　說到一半的時候她一轉內容：“之前的時候，母親同樣在家裏說過，平川老師是個很好的老師，這種話。”

　　“嗯？”沙發上的平川哲文看起來有些意想不到。

　　“就是之前剛開學沒多久的時候。”

　　“……”

　　就是一開始，她躲進神社然後被平川老師找到這件事。事後，她的母親的確在家裏感慨過“平川老師是一個好老師”。

　　“平川老師是經過母親認證的，所以沒有關係。”

　　既然對方搬出了家長，那隻要順着說就好了。

　　“……”

　　果然平川哲文因爲她的這個答桉而沉默了一下。

　　她並不認爲自己的答桉有漏洞。

　　在平川老師的面前，她的人設一直是單純又天真的呢。

　　當然啦，天真的平川老師也不會無緣無故地懷疑她是否是僞裝的，誰能想到嘛。

　　所以，雨宮夜認爲她剛纔的答桉是絕對符合她的人設的。

　　因爲很信任教師，所以纔會隨意地接近，這樣的理由再合適不過了。

　　不過，儘管這樣子，當然還不能夠阻止平川哲文想遠離她的想法。

　　很快，整理完思緒後，平川哲文又說了。

　　“雨宮同學，儘管你認爲這沒問題，但老師始終認爲這是不合適的。因此，之後的話，雨宮同學還是不要再來老師家裏了，可以嗎？”

　　對於這件事，不能委婉，必須直白地說清楚。

　　“至於貓的事情，老師也只是幫忙暫時撫養的，對吧？”

　　“所以，根據一開始的計劃，貓交給別人領養比較合適，比如說筱原同學。”

　　“以後雨宮同學還想看望貓的話，就可以去筱原同學家裏了。”

　　平川哲文開始了第二輪的試探。

第102章 雨宮夜要抓住風箏的線

　　單純的中二少女，因爲曾幫助過她，因此對着自己抱有極大的信任。

　　從雨宮夜的剛剛的發言中，平川哲文得出的是這樣的答案。

　　至於其中，是否又有其它的情感，說實話完全不知道。

　　但是，事實上,並沒有必須探究清楚的必要。人心深處的想法本就難以揣測，站在第三人的視角上想看清一個人所有的情感更是不可能的。

　　能夠知道蘊含的情感的一角已經很不容易了，剩下的以後再求證也行，而且指望一次談話就能認清一個人實在是異想天開。

　　就像面對筱原詩織，其實她到底是什麼想法平川哲文也是不知道的，他僅僅只能根據少女的行爲從而對其進行猜測而已。

　　但是，僅僅只是猜測的話就夠了,沒有必要一定要明確。因爲真正需要明確的是——拒絕。

　　不明確對方的想法沒關係，平川哲文自己一定要做出明確的拒絕。

　　所以啊，雨宮同學，不管怎麼樣，貓是絕對不可能繼續再留下來了，之後再想說看望貓因此前來拜訪的話是不行的。

　　師生之間的距離，是需要把握的。

　　平川哲文坐在沙發，看着客廳角落、貓窩旁邊的雨宮夜。這名穿着華麗長裙精緻的就像人偶一樣的少女。

　　他在等待着她的回應。

　　“……”

　　雨宮夜會怎麼回應呢？

　　其實她一直都知道的，貓的事情不可能一直這樣下去的，早有預料。

　　然而，米迦勒是她與她的平川老師之間的維繫，她現在能夠正當光明地站在這裏，完全是因爲這幾隻貓的存在。

　　如果把貓送走的話，他們就失去了維繫。

　　所謂維繫，就像放風箏時的線，斷了的話，風箏是會飛走的。

　　那該怎麼辦呢？根據雨宮夜的想法，大致有兩條路：

　　第一，讓平川老師打消這個念頭。

　　第二,失去維繫的話,那就建立新的維繫。

　　但是啊，單獨執行第一個計劃是行不通的，絕對行不通的。

　　既然平川老師已經提出來了，那麼說明他絕對是深思熟慮過了，至少，肯定不是簡單的三言兩語就能打消的。

　　雨宮夜是知道的。

　　所以，唯一的做法就是：在他們兩人之間建立新的維繫，通過這個維繫重新將兩人連結在一起。

　　風箏的線斷了的話，那就換一條新的線吧。

　　換一條更加牢固的線。

　　——

　　“平川老師。”

　　許久的等待，平川哲文終於聽見雨宮夜有了回應。

　　“雨宮同學認爲呢？”平川哲文問。