作者：一剑光寒十四洲
“當今天下都在那位的五指掌控中，你我也好，其他人也罷，目前對於那位還有些作用那就安全！”
“反之……”
嚴嵩話未說完，但嚴世蕃已經徹底醒悟！
是了，在那位的掌控中，伱就是龍也得給我盤着！
顧笙也是被牛頓的前後差異所震驚，以前只是聽說，到還真沒好好查過！
誰能想到，那麼一個功勳卓絕的人竟然私底下做過這麼多的壞事？
感慨之餘，顧笙手上的動作卻沒停過。
【這些奇葩小學的數學題，正在將小孩培養新時代的槓精！#寒假作業#奇葩題目#腦筋急轉彎】
【假如拿100元去買35元的東西，應該找回多少錢？】
而此刻的萬朝天幕下，無數老百姓的頭頂齊刷刷冒出了一個問號！
？
啥玩意？
在萬朝觀锌磥硭^的元，應該就是銅錢在後世的新稱謂吧，或許叫做元通寶？
雖然咱是老百姓，但這麼簡單的加減法還是知道的。
這和小孩有什麼關係？
等等，好像忽略了什麼不得了的東西！
而天幕下的諸多文生，再度迎來了人生中的第二次震撼。
不少讀書人瞪大了眼睛盯着天幕畫面，眼神與嘴角齊齊抽搐，像是不敢相信自己看見了什麼。
小孩子？
小學？
數學題？
這三個詞竟然還能關聯到一起的嗎？
後世之人竟然不學經義，而學這數理？
尤其是在那些儒生看來這簡直就是難以想象的事，不讀四書五經，不學先人經義如何稱得上是讀書？
而此刻，這一切就真真切切地發生在他們面前。
不過此刻的重點是天幕上的題目，萬朝儒生們臉上露出了莫名的古怪。
就這？
這還不是輕輕鬆鬆？
65元！
別說他們本就是讀書人，這題目哪怕是交給那些老百姓估計也不會算錯！
……
【這道題的答案應該就是65元，對吧，這很簡單啊，100-35=65！】
【但是，在這套題目中這是錯誤答案！】
《蛤？》
《不是哥們，你認真的？》
《這玩意扳指頭數都不會錯的吧，這不是65是多少？》
《你總不能說我在零元購，不用交錢吧！》
萬朝觀旋R齊發出萬馬奔騰的問候，這麼簡單的計算，怎麼可能錯？
這題答案就是65元！
任你舌燦蓮花，任你天花亂墜，100減35就是65元！
萬朝數學家們在此刻齊齊懷疑人生起來，尤其是剛剛纔經歷過一次來自牛頓的震撼！
65元絕不可能錯！就是天王老子來了，這也是正確答案！
魏晉劉徽：這難不成還有什麼其他說法？
南朝祖沖之：莫非，後世的數理之學又有其他發展！
大宋賈憲：100減35不是65是多少，總不能還有什麼隱藏的規則在內吧！
春秋戰國。
孔夫子剛剛從牛頓帶來的震驚中恢復，此刻看着天幕上的畫面隱約覺得自己把握住了什麼。
但身後的諸多門徒，卻沒有他這種眼界。
此刻看到天幕上的畫面後，紛紛震驚。
“小學？莫非是後世與大學對立的學府？”
“不不不，應該這就是後世的教育體系了吧，既然有小學，自然有中學，然後有大學！”
“小學應該就是小孩子上的學吧，不過沒想到竟然從小學就開始學習數理，這似乎與形而上學的理念背道而馳啊！”
“就是，若不能熟讀四書五經文學真意，學那些數理又有何用？不就是加減之法嗎？”
“話說後世竟然拙於文學經義而工於數理計算，莫非後世徹底拋棄了先賢文學？”
“古怪，古怪！”
腥诉B聲議論之餘，又將注意力集中在了題目本身。
“不過這天幕上的題目實在太簡單了吧！”
“攜以百元購物，耗之三十有五，餘之六十有五應該無誤！”
“但爲何是錯誤答案，莫非還有我等沒有注意的細節？”
“這題目不就這麼幾個字，還有什麼細節？”
就在這時，腥说淖h論聲忽然一停，隨即就看見腥松袂楦鳟悾斜牬笱劬Φ模畜@掉下巴的，還有忍不住揉揉雙眼的。
就連孔夫子都是微微一愣，雖然啞然失笑起來。
天幕之上。
【在答案解析中，由於我國現行的rmb體系有100、50、20、10、5、1等多種面額，根據不同的組合情況，答案不唯一！】
【比如使用100元面額，那就應找回100-35=65元！】
【使用50元面額，就應該找回50-35=15元！】
【使用20元面額，就應該找回40-35=5元！】
【使用20+10+5元面額，就不用找回零錢！】
【看完這個視頻我就想問，你咋不直接使用掃碼支付呢？】
《我擦？這尼瑪是腦筋急轉彎還是數學題啊！》
《這題目認真的？》
《搞不懂，這tm也能稱爲數學題？》
《根據rmb的排列組合，這道題的答案分明就是0-65元！》
《真服了這羣神仙出題師的腦洞了，這玩意能讓小孩子學會啥？》
第143章 這tm還是數學題嗎？祖沖之：毀滅吧我累了！
而萬朝天幕下的卸嘤^性缫咽攬觯@，這不就是在強詞奪理嗎？
這也能稱爲題目？
奉勸後世之人不要太離譜！
東漢，數學家祖沖之看完題目解析之後早已經擰起了眉頭。
冰冷的臉龐摻雜不斷抽搐的眼角，看起來似乎有些許的猙獰。
“數學……”
“不是這麼玩的！”
祖沖之簡直要被那強詞奪理的說法氣笑了，數學是一門如此嚴謹苛刻的學科。
可後世之輩竟然如此當成玩笑？
毫不誇張的說，這題目到底是考究數理推演還是在考驗你咬文嚼字？
要是按照天幕的說法，假如我要是將一元面額的排列，答案不久真變成了0-65元？
這簡直違背了數理之學的初衷！
還能算是數學題嗎？
【我在相關資料中瞭解到，這種題目是爲了培養小學生的發散思維，本意是提高小學生將數學應用在實際生活中的能力！】
【題目本意沒有錯，但如今卻是什麼牛鬼蛇神都蹦出來了！在如今更是徹底成爲了文字遊戲！】
【比如這道題！教室裏有十盞燈，滅了三盞，教室裏還有幾盞燈？】
《很簡單，排除一個10-3=7的答案，這道題的答案肯定是100！》
《老實說我真不知道這題目的答案是多少，但很明顯7一定是錯的！》
《話說教室裏面的燈的開關假如是一條線路的話，滅四盞燈的話應該全部都滅了吧！》
萬朝觀兄苯由笛邸�
又來？
這次的題目確實更簡單了，但已經有過一次被創飛的經歷，所有人都有些猶豫起來。
是啊，看起來答案是顯而易見的7！
可……
淦，這十個手指頭就能算完的事，還能有錯？
這回答案肯定是七，不可能再錯了！
【很明顯，這次的答案是十！】
【你沒有聽錯，這個問題的答案就是十！】
《？？？》
《這數學題正經嗎？》
《有沒有知道出題人的地址，我有點土特產想要送給他！》
萬朝觀校亨耄@人還挺熱情的，竟然還要送出題人土特產？
《我算是服了，這tm不就是文字遊戲嗎？》
《這就是新時代的槓精培養計劃？腦筋急轉彎！》
《說是應用數學，但我實在想不到數學還能這麼玩？》
而此刻，無數人也終於回過神來。
是啊，房間中有十盞燈，答案一開始就說出來了，滅了的燈不也還是燈嗎？
孔夫子一陣啞然，亞聖孟子苦笑搖頭。
北宋賈憲、南宋秦九韶隔着時光長河異口同聲道了一句，艹！
這就是後世學習的數理之學？
腥梭@訝之餘，第三道題目已經出現在了天幕之上。
【三個孩子喫三個餅要用三分鐘，九十個孩子喫九十個餅要多久？】
有了前幾次的經驗，這一刻無數觀幸呀洺聊聛怼�
但還有不少不死心的文生在默默推算。
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