從大學講師到首席院士 第41章

作者:不吃小南瓜

  “採訪啊?你問吧,說幾句就行吧?”王浩停在門口,左右看看。

  年輕記者說道,“我想採訪一下你的論文內容,是你在網上發的,暫時還沒有發表的幾篇論文。”

  王浩稍微來了點興趣,想了想道,“跟我來,還是找個安靜的地方吧。”

  他帶着記者去了教研室。

  教研室所處的位置不太好,但關上門以後確實是很安靜,只是稍微有一點悶,只是做個採訪倒是沒妨礙。

  “就這樣說嘛?”

  “對,我有錄音筆,開始嗎?”

  “好。”

  王浩倒是感覺無所謂,只是說論文的事情,不牽扯其他內容,錄音也就錄音了,就當做教學科普,“我在網上發的三篇論文,都是純數學研究論文,一篇是大論文,六十多頁,是對十三類偏微分方程求解的研究。”

  “特定偏微分方程求解的研究,往往只是個小成果,我就是把十三類求解研究總結在一起發表。”

  “有一種求解很有意思,很多偏微分方程是無法求解的,也就是無法用表達式代表解,但是卻可以……”

  “還有一種特例……”

  王浩連續解釋了十幾分鍾,還感覺有些意猶未盡,但覺得時間有點太長了,就乾脆轉到下一個論文內容,“下一個論文很有意思。”

  年輕記者頭暈目眩的聽完,聽到說‘很有意思’,又帶着期待重新打起了精神。

  “是一類拋物型Kirchhoff方程解的性質研究,Kirchhoff方程解,很經典,拋物型就更是經典,應用廣泛……”

  “這一類Kirchhoff方程,它的解往往很有研究價值,證明爆破性質的意義在於……”

  “烏拉烏拉。”

  王浩針對Kirchhoff方程的研究,連續說了有十五分鐘,感覺也差不多介紹了個大概,就轉到第三篇論文,也是最有含金量,意義最大的‘蒙日-安培方程’研究。

  這時候,年輕記者終於忍不住打斷了,他趕緊說道,“王浩老師、王浩老師,今天就到這裏吧。”

  “我的收穫很大,謝謝你的配合。”他說完關掉了錄音筆,拿起東西趕緊走了出去,心中無比後悔過來採訪。

  年輕記者自認爲是很聰明的,他發現網上有很多對於王浩之前七篇論文的分析內容,發佈出來有好多人看,甚至有好多人研究着發表看法。

  他就想着來採訪‘剩餘三篇’,論文都還沒有發表,就提前把內容爆料出來,關注的人肯定會更多吧?

  現在年輕記者發現自己做了一件很愚蠢的事情,快步走出去的時候,嘴裏忍不住嘟囔着,“怪不得,很少有人來採訪數學家,來採訪的都是那些學術媒體。”

  “原來是這樣!”

  “就連採訪的過程都是一種折磨,發佈出來有人關注纔是怪事!”

  教研室。

  王浩有些意猶未盡,甚至稍稍有些遺憾,被記者採訪說點專業的東西,類似的機會實在是太少了。

  可惜了!

  那個記者走的太快,讓他都沒能全部說出來。

  蒙日-安培方程,多麼美輪美奐啊!

  現在已經到了學期末,下一週的課程就是最後一堂課,再過半個月時間就到了考試周,考試試卷也要開始準備了。

  這個倒是容易。

  王浩拿出了全部的教案,把平時的習題全部摘抄起來,隨後思考着把每個題目,稍稍降低一些難度,都變成對基礎公式、定理的哂谩�

  這樣放在一起,就是幾個大題內容了。

  其他題目還要仔細的斟酌一下,因爲他只是教了後面的課程,前面一部分課程,並沒有相應的教案,他也沒有相應的教學經驗,對於內容的把控並不清晰。

  “就按照教材上的內容,出幾個基本知識點哂煤昧恕!�

  王浩思考着做出了決定。

  其實他對於學生上課要求嚴厲,目的也只是讓大家聽課,讓大家認真學習而已,並不是有意去針對學生。

  到了學期末的考試,適當降低些難度,讓更多的學生能通過,認真學習的學生能有個高分,也算是有個交代了。

  然後,他仔細想了想,又做出了一個決定,在教材上把試卷裏的題目哂玫降闹R範圍劃出來。

  這樣學生就知道該怎麼重點複習。

  “仁至義盡了吧!”

  王浩邊畫着教材上的知識範圍,感嘆的想着,“自從成爲大學講師以後,我對學生真是越來越心慈手軟了。”

  換做是中學的考試,根本不可能出作業題當考試題目,也根本不可能給畫試題知識範圍。

  所有的知識都在考試範圍內!

  大學……

  “咚、咚、咚……”

  辦公室的門被敲響了,欒海平和周清源正站在門口,問了一句,“王浩,忙呢?”

  王浩扭頭站了起來,不由得皺了皺眉,他就知道不應該待在教研室。

  這地方風水太差!

  院長、教授的總是能輕易的站在門口,感覺要多彆扭就有多彆扭。

  “欒院長、周老師,有事嗎?”王浩還是迎了過去,然後就聽到了好消息。

  欒院長滿臉喜悅的說道,“是這樣的。經過我們的商議,決定在學期末,給你提升副教授的時候,特別附帶給予一百二十萬元,作爲安家費。”

  他拍着王浩的肩膀道,“這是學校留住人才的政策,一百二十萬,這樣你就不用生活開銷煩惱了。”

  一百二十萬,確實不少。

  西海市就是個三線、四線城市,西海大學周邊的房價,每平米也就在八千到一萬左右,一百二十萬,絕對是一大筆錢。

  王浩頓時把剛纔的鬱悶拋之腦後,覺得滿臉皺紋、有些嚴肅的欒海平,也突然變得和藹可親。

  欒海平說了消息以後,就繼續說着學校的福利,包括會幫王浩進行推薦,以便能申請到更好、更適合的基金項目,也包括有基礎的情況下,申請科研補助之類。

  在說了一大通福利後,欒海平感覺也差不多,看了下時間就走了。

  周教授留了下來,他似乎沒有欒海平的好心情,還稍稍有些擔心。

  他朝着走廊看了一眼,隨後關上了教研室的門,把王浩拉到裏面,認真說道,“你要好好考慮一下啊。”

  “什麼?”王浩有些不明所以。

  “安家費,不是那麼好拿的!”周教授說的很認真,“學校確實有安家費的政策,是爲了吸引高質量的博士人才,但我認爲,並不適合你。”

  王浩馬上反應過來,“有限制?”

  “對。”

  周清源說的很肯定,“你想想,一百多萬啊,直接給錢,世界上哪有那麼好的事情?拿這筆錢,可以,但你以後,最少十年,就必須留在西海了。”

  “而且,拿安家費的協議,會有一些學術成果要求,這個要求可都不低,如果達不到,一輩子也別想離開了。”

  王浩聽罷點了點頭。

  想想也是。

  學校籤下一個博士教職工,直接給一百多萬的政策,可能會沒有附帶要求嗎?

  十年?

  這還是說少了的!

  一般簽了就肯定是一輩子,成家立業、結婚生子,都再離不開西海大學,以後想跳槽都不可能了。

  “我再想想,最少還要一個多月以後,對吧?”王浩猶豫着說道。

  “那也是。”

  周清源點了點頭,笑道,“如果不是欒院長說起,我還真是不知道,你要去參加STACS?好像是算法的成果報告?”

  “有個成果,就申請了一下,沒想到通過了。”王浩簡單解釋了一下。

  “你真是……想象不到啊!”

  周清源搖頭笑道,“怪不得網上會質疑你的論文,你完成論文的速度也太快了,幸好陳院長不知道,否則那個小老頭,肯定又要鬧開了,不過,你真不考慮去計算機學院吧?”

  “不考慮。”

  王浩搖頭,“就算是算法成果,基礎還是數學,算法只是應用而已,而且,當教研員挺好的,我喜歡教學。”

  周清源有些不能理解,他和其他人一樣,都認爲王浩應該專注科研,他還是搖搖頭,說道,“那好吧,我也不勸你了。你馬上要參加STACS,好好做準備吧,我可是很期待你的學術報告。”

  “您就等着看吧!”

第四十七章 總感覺哪裏不對啊?

  王浩不止是要準備參加STACS會議,他手裏還捏着兩份演講邀請函。

  一份來自阿邁瑞肯斯坦福大學。

  一份來自亞馬遜的數據分析研發中心。

  他仔細看了兩份邀請函,仔細思考了一番,最終還是搖了搖頭。

  去不了!

  他倒是有心過去轉一圈,最好是能通過演講,獲得一些研發上的靈感,順便賺個幾萬美金回來,但邀請函上並沒有標註‘講座費’。

  另外,時間也不允許。

  下個月就要去參加STACS會議,做學術報告纔是最重要的,哪還有時間跑一趟芬蘭,跑一趟阿邁瑞肯?時間太趕了,也太遠了。

  拒絕,還是有點遺憾。

  但是,仔細想了想又沒什麼,傅里葉猜想輔助構建數學模型的研究,就只是卸嗟难芯恐欢眩铋_始甚至沒有太重視。

  如果是去國外高校、科研機構講課,以後肯定有的是機會。

  STACS會議作學術報告才更加重要,繼續改善大數相乘算法,纔是真正重量級的成果內容。

  下一週,來了。

  王浩依舊過程正常的生活,也正常的給學生授課,有些遺憾的是,課程已經到了尾聲。

  這就是最後一週,最後一堂課。

  當課程進入到最後部分的時候,內容的難度往往就會變高,同時,對於知識掌握的要求也會變低,因爲最後部分的內容,都是隻要求學生‘瞭解’,而不是真正去掌握。

  這就好像是高中的物理,最後的內容有愛因斯坦相對論,簡單介紹了一下狹義相對論和廣義相對論。

  毫無疑問,無論是狹義相對論,還是廣義相對論,其難度遠遠超出了中學級別,根本不是一般學生能夠聽懂的,甚至說,只是相對論的原理、基本物理邏輯,中學老師能明白都很不錯了。

  《偏微分方程》課程也是一樣,最後的大章是真正深入的解析一階偏微分方程,還牽扯到Cauchy-Kovalevskaya定理的內容,再繼續深入就是數學系研究生需要掌握的知識了。

  這一部分知識自然不需要本科生能掌握,只需要做一些簡單的瞭解就好。

  雖然只是要求學生‘瞭解’的內容,王浩講解的還是非常細緻,目的不是爲了‘靈感值’、‘教學幣’,而是真心覺得拓展內容,對於偏微分方程的深入解析,纔是課程最重要的部分,會對於學生繼續深入研究有很大益處。

  可惜,多數學生想的都是,“趕緊完課吧!有生之年再也不學微分方程了。”

  唉~~~

  遺憾!

  王浩從靈感獲取速度上也知道,多數學生對於瞭解掌握高深知識並不感興趣。

  他做完了最後的講解,就果斷的停了下來,隨後說起了考試。

  學生們頓時變精神了。

  王浩很諔┑恼f道,“我也知道,我對你們平日的學習要求很高,最少比其他老師高,但是,我還是希望有更多的人能順利通過考試,不讓半個學期的努力付之東流。”

  “所以,接下來大家一定要認真聽,我劃定了教材中的一些知識範圍。”

  “我只講一遍,大家跟上……”

  王浩就開始念起了課本上劃定的知識內容,爲了讓更多的學生跟上,他說的速度很慢。

  然後……

  就一直說了十幾分鍾。

  底下有好多學生都放棄了,他們發現跟着王浩說的知識內容,差一點把半本書的知識都畫出來。