作者：不吃小南瓜
被訓斥的學生都很鬱悶，其中有的乾脆被記下來‘扣分’。
頓時。
他們想起了後排的教務老師。
教務人員也發現王浩上課很嚴厲，大學課堂裏學生看手機是正常操作，結果到王浩的課堂上被看到，就直接做記錄扣平時分？
這個……
也說得通！
玩手機、睡覺等，都可以歸在上課不認真上，扣平時分也是有理由的。
他們是過來監督是否有體罰，只要沒有體罰其他是沒關係的。
當然不會有體罰。
上週的課只是因爲‘沒有正式實施課程要求’，讓學生站起來聽課，就不用去記錄扣平時分。
學生們也意識到了。
一個角落睡覺的學生，被喊醒記下來的時候，對方滿是失落的說道，“王老師，能不能別扣分啊？我去前面罰站，可以嗎？”
王浩堅決搖頭，“不行。我已經意識到，體罰學生是錯誤的，罰站，也屬於體罰的一種形式。”
“盛家麟，對吧？”
“記下來，上課睡覺一次。”
“……”
盛家麟很是無助的朝後面看。
兩名教務人員給出了‘無可奈何’的回應，別說是否會偏向學生，他們能有什麼辦法呢？
王浩的理由很正當。
課程進行到現在，最多隻能說要求嚴厲，但是，要求嚴厲不是很正常嗎？
好多老教授上課要求很也嚴厲。
王浩之所以被舉報，只不過是因爲他年輕，身上還帶有科研污點，讓一些學生‘心裏不服’而已。
換成一位老教授，同樣讓學生站起來聽課，根本不會用學生舉報，因爲他們知道，舉報也沒有任何意義。
另外，他們還真是‘無可奈何’。
王浩只是一名臨時講師，和學校籤的是一年合約，過來主要工作是頂替李老的課程，只要沒有出現什麼大的錯誤，即便對着課本念來應付課程，他們都不會插手其中。
不然，怎麼辦？
難道還要費盡心思去安排其他老師過來代課？
某種程度上來說，王浩的‘不在意有多少人掛科，下學期大概率留不下’，對教務方面也同樣是有效的。
下學期就不幹了，還怎麼管？
即便是真有體罰的情況，只要不是太嚴重，也只能好聲好氣的提醒一下而已。
光腳，不怕穿鞋的。
當學生們意識到教務人員指望不上，同時，上課玩手機、睡覺都會被扣平時分，更甚至，不聽課很大概率會被老師叫起來提問，不知道提問內容也可能會被扣分後，他們頓時都變得認真了許多。
哪怕是困到眼皮打架，也強行讓自己清醒過來。
好多學生都開始懷念上週了。
上週的時候，上課睡覺、玩手機，確實有可能被叫起來罰站，但罰站也只是罰站而已，最少不用扣平時分。
多數學生上課，並不是爲了學到東西，他們不認爲學好《偏微分方程》，對未來的工作能有什麼用處。
他們只是爲了過科拿到學分而已。
那麼成績就非常重要了。
平時分佔據總分的百分之四十，被扣光也就意味着掛科，而考試則相對要簡單的多，一般考試內容就是平時的習題，最多就是變個形勢、換個數值，有的老師還會給題目範圍，臨陣磨槍背答案都能過。
一些學生不由埋怨起來，“都怪物理專業，就是被罰個站，發什麼帖？還去教務舉報老師！”
“肯定是物理專業的學生乾的！”
“如果不是他們，我的平時分就不會被扣！要是這科掛了，瑪的……”
……
這節課後半段進行的非常順利。
教室裏的學生不敢說都在聽課，但最少表面上看不到有學生不聽課。
課程結束。
王浩留了兩道作業習題宣佈下課，隨後就給學生解答疑惑。
在應付完學生以後，還想着和教務人員說幾句，結果發現對方已經走了。
“走了，也好！”
“老師和教務，天生衝突！”
王浩乾脆系統查看了一下，頓時被任務顯示的數字驚住了——
【任務一。】
【靈感值＋9，靈感值：40。】
【任務二】
【靈感值＋221，靈感值：243。】
第十三章 帥哥太難理解了！
“非齊次方程的研發任務，靈感值提升了221點？即便是D級難度，也太高了吧！”
“偏微分方程的任務，靈感值也提升了九點？”
“爲什麼會這麼高！”
王浩看着系統顯示的數值，一邊仔細的思考着，因爲有了上一週的經驗，可以肯定，更多學生聽講只是原因之一。
物理專業三個班一起上課，也只讓偏微分方程的任務，靈感值提升了四點、兩點。
那麼原因就很直接了——
內容相關性！
“靈感值的提升，和講課內容存在直接關係！”
“本科級的非齊次問題，只是講解一維非齊次方程，難度相對簡單，但非齊次方程，就是偏微分方程的一種，研究方程的求解方法，擴大來說，也可以算是‘特定偏微分方程的共性求解’。”
“任務二，就是難度了。”
“一維非齊次方程相關的研究，難度就只有D級，比傅里葉變換還要低，獲得大量靈感值，也就可以理解了！”
當然還有一種可能是，有學生上課過程中發散思維，找到一條或幾條正確的研發方向。
研究，靈感是很關鍵的。
再多的努力都比不上靈光一閃，放在科研方面是很正常的事情，學生不知道自己發散思維，不知道想到的是正確研發方向，但系統是可以判定反饋的。
這種就沒辦法判斷了。
王浩去了餐廳喫午餐，等填飽了肚子以後，馬上回了辦公室。
辦公室的幾個人都在。
顏靜問道，“王浩，上課怎麼樣？”她是在問被舉報的事情，辦公室裏的人都知道了。
王浩道，“去了兩個教務的人，但是，好像什麼也沒幹，下課就走了。”
“那就好。”
朱萍跟着道，“別擔心。教務一般不會針對講師，管學生嚴一點沒什麼。不過現在的學生不好管了，出什麼問題，有的就乾脆發到網上。”
“我有時候講課都擔心。”
張志強跟着說道，“就怕講的時候出問題，再出個醜，當時還沒什麼，被髮到網上就丟人了……”
辦公室就這個問題討論起來。
王浩也跟着說了一句，“我上課看到誰拿手機，直接點名扣平時分，碰都不能碰！”
“那你厲害！”
“學不來！”顏靜搖頭說道，“學生太難管了，說真的，我都還覺得自己是個學生呢！”
朱萍笑道，“你長得確實偏小，有點萌萌的。”
“哈哈～～”
好幾個人都跟着笑起來。
王浩和辦公室其他人聊了幾句，發現鄭堯軍發來了東西，是《微分方程》課要講的內容，包括教材上的一些基礎，也包括幾個課上講解的題目，還有幾道課後作業題。
研一的《微分方程》，是數學、物理等理學專業，很重要的一門課程。
理學專業本科級別有《偏微分方程》，多數內容就只是基礎知識，像是‘非齊次’、‘傅里葉變換’、‘高維問題’等，稍微複雜一些的內容，只需要做基本的瞭解就夠了。
研究生級別的《微分方程》，以上內容則變成了基礎。
《數學分析》、《高等代數》、《解析幾何》、《常微分方程》，都是研究生級別《微分方程》的前置學科。
因爲是到了學期後半段，《微分方程》課程也到了後期，課程內容也到了最複雜的階段，他發來的兩節課、四個課時的內容，主要包括兩個知識點——
一個是微分方程組解的圖像；
另一個是求解非齊次線性方程組。
王浩看到後面的知識點，頓時忍不住露出了笑容，他正在講解‘一維非齊次方程’，再帶一節研一的‘求解非齊次線性方程組’，肯定能帶來大量靈感值。
一點半。
辦公室裏有幾個老師去上課，頓時變得安靜了不少。
王浩正式進入工作狀態。花費一個‘教學幣’進入專注模式，隨後打開了任務模塊。
【任務二】
【研發項目名稱：一維非齊次方程求解深度研究（難度：D。）】
【靈感值：243。】
（提示：可使用100點靈感值，輔助獲取研發相關靈感、知識的相互關聯。）
“使用！”
【任務二，靈感值－100。】
驟然間，腦海裏有關非齊次方程相關靈感，形成了完整而清晰的脈絡。
通路，被打開了。
“可以對高次微分方程進行總結歸納，有幾類可轉化爲齊次方程進行求解……”
“對啊！”
靈感值的消耗並不是平白增加知識，而是理順頭腦裏已有的知識和想法。
那就好像是靈感被激活！
王浩立刻知道該怎麼做了。他馬上進行了特定的研究，把想到的幾類可以轉化爲齊次方程的高次微分方程列出來，然後一一以特定方法進行轉化。
通過不斷變換、計算，找出它們的共性進行總結。
研究，很快結束了。
因爲腦海裏本來就有相關的知識，再加上靈感被激活知道方向，差不多就只是寫出來而已。
“這個研究……果然是D級啊！”
看着紙上總結的內容，王浩不由得搖搖頭，對比來說，研發的等級和記憶中讀博時的研究差不多。
論文，肯定是可以寫的。
因爲只是歸納幾種方程的求解，成果可以說是非常的小，只能寫一篇小論文而已。
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